El uso de los recursos didácticos y tecnológicos del Diseño Universal de Aprendizaje en la inclusión educativa de la institución educativa en el período 2023-2024

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre el uso de los recursos didácticos y tecnológicos del Diseño Universal de Aprendizaje y la inclusión educativa, para lo cual se utilizó el paradigma positivista, con un enfoque cuali-cuantitativo, de nivel correlacional, tipo de investigación no experimental y de modalidad de campo y documental. El estudio se lo realizó a una población de 33 docentes y 141 estudiantes de educación básica superior y bachillerato de una institución educativa de tipo particular del sector sur de Quito. Para la recolección de la información se utilizó como técnica la encuesta y el instrumento un cuestionario en escala de Likert para cada una de las variables, que fue validado por juicio de expertos y a un estudio de confiabilidad a través de Alfa de Cronbach. La información obtenida fue procesada en el programa Excel y el paquete estadístico SPSS. Como resultado, se obtuvo que entre los recursos didácticos y tecnológicos del Diseño Universal de Aprendizaje y la inclusión educativa, existe una correlación positiva de nivel alto, por lo tanto, se concluye que, los recursos didácticos y tecnológicos del DUA influyen en el nivel de aplicación de prácticas inclusivas lo que genera un impacto directo y positivo en los estudiantes. Con los resultados obtenidos se planteó una propuesta de solución al problema encontrado en la institución.

• Autore principale: Padilla Vélez, Elsa Mercedes (author)
• Natura: masterThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2024
• Soggetti: diseño universal de aprendizaje; inclusión educativa; diversidad; Universal Design for Learning UDL; educational inclusion; educational diversity
• Accesso online: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35297