Juego simbólico en el desarrollo de la inteligencia socio- emocional de los niños de Primero de Básica de la Escuela República de Brasil de la ciudad de Quito, año lectivo 2015-2016

Los juegos simbólicos contribuyen en el desarrollo de la inteligencia socio- emocional de los niños y niñas de la Escuela República de Brasil, de la ciudad Quito, en el período 2015-2016. A través de las actividades lúdicas los niños (as) adquieren experiencias, mediante la asimilación del entorno, utilizando recursos del medio para acoplarlos con la realidad. La metodología de la investigación es de nivel descriptivo, con un enfoque cualitativo y cuantitativo y el tipo bibliográfico-documental de campo. La población constó de 40 niños y niñas, 40 padres de familia y 2 docentes, dando un total de 82 sujetos investigados. Los instrumentos que se aplicaron fueron: un cuestionario a docentes y padres de familia, la técnica fue la ficha de observación a los niños y, los datos han sido tabulados para obtener porcentajes, a través la interpretación de resultados, lo que permitió llegar a las conclusiones y recomendaciones, para luego anexar un esquema de propuesta que servirá como una herramienta a los docentes y padres de familia, por lo cual se concluyó que el juego simbólico es muy importante para que el niño desarrolle creatividad y socialice con sus pares y el mundo que lo rodea y así pueda manifestar una inteligencia socio-emocional adecuada y optima a su edad ,y logre un desarrollo idóneo en su crecimiento socio afectivo.

• Hovedforfatter: Villamarin Redroban, Silvia Eugenia (author)
• Format: bachelorThesis
• Sprog: spa
• Udgivet: 2016
• Fag: LÚDICA; SOCIAL; EMOCIONAL; SIMBÓLICO; HABILIDADES; ASIMILIACIÓN
• Online adgang: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12084