Puzzles como recurso didáctico para el desarrollo lógico matemático en niños de tres y cuatro años del Centro Educativo Quito Sur de la ciudad de Quito en el año lectivo 2014-2015
Los puzzles constituyen los juegos más antiguos en la historia y de notable importancia ya que desde siempre se ha utilizado para potenciar el cerebro humano, siendo un ejercicio fundamental para el desarrollo de la inteligencia, partiendo desde los más elementales como el de reconocimiento de forma...
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| Main Author: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12114 |
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Add Tag | Summary: | Los puzzles constituyen los juegos más antiguos en la historia y de notable importancia ya que desde siempre se ha utilizado para potenciar el cerebro humano, siendo un ejercicio fundamental para el desarrollo de la inteligencia, partiendo desde los más elementales como el de reconocimiento de formas y colores hasta los más complejos según la edad de los niños y niñas que los van a resolver, lo que conlleva a un proceso de razonamiento , constancia , perseverancia logrando ejercitar destrezas en la resolución de problemas. El niño desde sus primeros años debe recibir una estimulación adecuada que permita un desarrollo óptimo de todas sus capacidades y habilidades por lo que se propone con esta investigación dar a conocer al CIVB “Quito Sur” , cantón Quito tomando como referencia a niños de tres y cuatro años, durante el periodo 2014-2015 una estrategia que permita la estimulación cognitiva del infante para de esta manera prepáralos siendo seres críticos y analíticos de sus aprendizajes; el marco teórico presenta temas y subtemas basados en las variables que constituyen el objeto de estudio, la técnica utilizada fue la encuesta, dirigida a docentes, padres de familia, lista de cotejo como instrumento de observación. El trabajo es de tipo socioeducativo, se apoya en investigaciones: documental, bibliográfica y de campo; la validez de los instrumentos contó con el juicio de expertos, la metodología aplicada permitió diagnosticar resultados del desarrollo lógico matemático, aportando alternativas viables a docentes y padres de familia, renovando la calidad educativa. |
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