La gamificación como una estrategia de evaluación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés

El objetivo general de esta investigación fue realizar un análisis sobre el rol que la gamificación puede cumplir como estrategia de evaluación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Para ello, se ha recabado información concerniente a estudios previamente realizados acerca de ambas variables misma que se encuentra en un apartado denominado estado del arte se desarrolló una fundamentación teórica sobre la relación que tiene la gamificación con la motivación extrínseca en el estudiante. En tal sentido, se repasaron los contenidos teóricos sobre los diferentes tipos de motivación. Con la finalidad de comprender la estructura de la gamificación, como propuesta de estrategia de evaluación formativa, se hizo una revisión de las herramientas que la componen. Se desarrolló, además, una explicación sobre la implementación de la gamificación en la educación y, específicamente, en la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. De igual manera, se explicaron los fundamentos de la evaluación formativa y el aporte que la gamificación puede realizar sobre la misma. Finalmente, se presenta un artículo académico en el que se hizo un análisis sobre el rol del estudiante y del profesor como factores clave en el éxito de la gamificación; en el artículo se enfatiza sobre la motivación y la evaluación formativa.

• 第一著者: Toapanta Iza, Michelle Stefania (author)
• その他の著者: Yépez Pullopaxi, Gissela Carolina (author)
• フォーマット: bachelorThesis
• 言語: spa
• 出版事項: 2021
• 主題: GAMIFICACIÓN; EVALUACIÓN FORMATIVA; MOTIVACIÓN; INGLÉS; ENSEÑANZA; APRENDIZAJE
• オンライン･アクセス: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/24517