Estrategias metodológicas y rendimiento académico en matemática de los estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa INEPE, 2021 – 2022.

El objetivo de esta investigación fue indagar como la aplicación de determinadas estrategias metodológicas se relaciona con el rendimiento académico de matemática de los estudiantes de Básica General Superior de la Unidad Educativa INEPE durante el año lectivo 2021 – 2022. La fundamentación teórica que sustenta el estudio se vincula de manera coherente con el modelo educativo que se desarrolla en el INEPE. El diseño metodológico se desarrolló bajo modalidad de proyecto factible con un enfoque cualitativo, descriptivo y transversal. Se utilizó la técnica de la encuesta con escala de Likert, dirigida a 85 educandos y 8 docentes del área. Respecto a los resultados obtenidos se determinó que existe una influencia entre las estrategias metodológicas y el rendimiento académico de los estudiantes en el área de la matemática. El uso del taller como un recurso didáctico al que se agrega las fases de percepción, reflexión y concreción posibilita la compresión de esta asignatura que utiliza situaciones del contexto para su estudio, así como el uso de mapas conceptuales, línea del tiempo, mapas semánticos que permiten una mayor comprensión de los temas abordados. Además, se concluye que la motivación por parte de los estudiantes es un factor que incide en el aprendizaje de esta ciencia.

• Main Author: Cobos Morales, Gladys Gabriela (author)
• Format: masterThesis
• Language: spa
• Published: 2022
• Subjects: Estrategias metodológicas; Rendimiento académico; Taller
• Online Access: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29065