Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014.
Este trabajo indagatorio recogió el pensamiento de autores, quienes a través del tiempo han realizado estudios sobre neurociencia logrando avances en la educación, ya que comprenden el desarrollo de las emociones fortaleciendo su identidad, autonomía, sentimientos de amor, respeto y aceptación de sí...
Պահպանված է:
| Հիմնական հեղինակ: | |
|---|---|
| Ձևաչափ: | bachelorThesis |
| Լեզու: | spa |
| Հրապարակվել է: |
2016
|
| Խորագրեր: | |
| Առցանց հասանելիություն: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12012 |
| Ցուցիչներ: |
Ավելացրեք ցուցիչ
Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!
|
Ավելացրեք ցուցիչ | _version_ | 1824209348265508864 |
|---|---|
| author | Monteros Arias, Gloria Beatriz |
| author_facet | Monteros Arias, Gloria Beatriz |
| author_role | author |
| collection | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Grados Pazmiño, Barsovia Magdalena |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Monteros Arias, Gloria Beatriz |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2016-01 2017-09-12T17:04:17Z 2017-09-12T17:04:17Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | Monteros Arias, Gloria Beatriz (2016). Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. Informe de investigación previo a la obtención del Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Inglés. Carrera de Inglés. Quito: UCE. 105 p BIBLIOTECA DE FILOSOFÍA / 156 http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12012 |
| dc.language.none.fl_str_mv | spa |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Quito: UCE |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv | reponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuador instname:Universidad Central del Ecuador instacron:UCE |
| dc.subject.none.fl_str_mv | INTELIGENCIA EMOCIONAL AUTOESTIMA MOTIVACIÓN RENDIMIENTO ACADÉMICO PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
| dc.title.none.fl_str_mv | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. |
| dc.type.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| description | Este trabajo indagatorio recogió el pensamiento de autores, quienes a través del tiempo han realizado estudios sobre neurociencia logrando avances en la educación, ya que comprenden el desarrollo de las emociones fortaleciendo su identidad, autonomía, sentimientos de amor, respeto y aceptación de sí mismo y de los demás. Su objetivo fue determinar cómo la inteligencia emocional promueve el rendimiento académico en el aprendizaje del idioma inglés, debido a que la calidad del conocimiento está ligado a las emociones, de la manera como se transmite o recepta la información. La población investigada constituyó 30 estudiantes y 2 maestros del área de inglés. El enfoque fue socio educativo, se fundamentó en una investigación cuali–cuantitativa basada en el paradigma constructivista, su profundidad fue descriptiva y explicativa. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos con su herramienta el cuestionario, que permitió un acercamiento y observación del manejo de la Inteligencia Emocional en el grupo investigado. Los resultados muestran que en la institución, no se han percatado que el bajo rendimiento académico tenga algo que ver con el ámbito emocional que posean los muchachos. Llegando a la conclusión de que los docentes que laboran en este lugar, no conocen el proceso de enseñanza que deberían seguir para incrementar el nivel de aprovechamiento del estudiantado, siendo este grupo capaz de interactuar de mejor manera tanto dentro como fuera de la entidad. Por lo que elaboraría un taller para docentes sobre manejo de ciertas estrategias didácticas y pedagógicas |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | bachelorThesis |
| id | UCE_9fb78205c7e42f5a9cd0c0f8000ea1da |
| identifier_str_mv | Monteros Arias, Gloria Beatriz (2016). Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. Informe de investigación previo a la obtención del Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Inglés. Carrera de Inglés. Quito: UCE. 105 p BIBLIOTECA DE FILOSOFÍA / 156 |
| instacron_str | UCE |
| institution | UCE |
| instname_str | Universidad Central del Ecuador |
| language | spa |
| network_acronym_str | UCE |
| network_name_str | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| oai_identifier_str | oai:dspace.uce.edu.ec:25000/12012 |
| publishDate | 2016 |
| publisher.none.fl_str_mv | Quito: UCE |
| reponame_str | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| repository.mail.fl_str_mv | . |
| repository.name.fl_str_mv | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuador |
| repository_id_str | 2487 |
| rights_invalid_str_mv | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ |
| spelling | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014.Monteros Arias, Gloria BeatrizINTELIGENCIA EMOCIONALAUTOESTIMAMOTIVACIÓNRENDIMIENTO ACADÉMICOPROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEste trabajo indagatorio recogió el pensamiento de autores, quienes a través del tiempo han realizado estudios sobre neurociencia logrando avances en la educación, ya que comprenden el desarrollo de las emociones fortaleciendo su identidad, autonomía, sentimientos de amor, respeto y aceptación de sí mismo y de los demás. Su objetivo fue determinar cómo la inteligencia emocional promueve el rendimiento académico en el aprendizaje del idioma inglés, debido a que la calidad del conocimiento está ligado a las emociones, de la manera como se transmite o recepta la información. La población investigada constituyó 30 estudiantes y 2 maestros del área de inglés. El enfoque fue socio educativo, se fundamentó en una investigación cuali–cuantitativa basada en el paradigma constructivista, su profundidad fue descriptiva y explicativa. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos con su herramienta el cuestionario, que permitió un acercamiento y observación del manejo de la Inteligencia Emocional en el grupo investigado. Los resultados muestran que en la institución, no se han percatado que el bajo rendimiento académico tenga algo que ver con el ámbito emocional que posean los muchachos. Llegando a la conclusión de que los docentes que laboran en este lugar, no conocen el proceso de enseñanza que deberían seguir para incrementar el nivel de aprovechamiento del estudiantado, siendo este grupo capaz de interactuar de mejor manera tanto dentro como fuera de la entidad. Por lo que elaboraría un taller para docentes sobre manejo de ciertas estrategias didácticas y pedagógicasThis research work gathered the thoughts of several authors who, through time, have carried out studies in neuroscience that have improved education; these studies include aspects such as the development of emotions, identity reassurance, autonomy, love, respect, and acceptance of the self and of others. Then goal of this study was to determine how emotional intelligence potentiates academic performance in the process of learning the English language, given that the quality of knowledge is associated with emotions in the way that one processes information. The study population consisted of 30 students and 2 English teachers. This was a descriptive and explanatory research, with a socio-educational approach, supported on qualitative and quantitative research, based on a constructivist paradigm. This work used the survey - with its instrument, the questionnaire - to collect the necessary information for learning and observing the evolution of Emotional Intelligence within the study group. The results show that the school in question is not aware of the fact that academic performance is influenced by the emotional aspect, thus concluding that teachers who work in this institution are unaware of the teaching process they should follow in order to increase comprehension and promote better student interactions inside and outside the classroom. This study proposes producing a workshop for teachers on the use of certain didactic and pedagogic strategiesQuito: UCEGrados Pazmiño, Barsovia Magdalena2017-09-12T17:04:17Z2017-09-12T17:04:17Z2016-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfMonteros Arias, Gloria Beatriz (2016). Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. Informe de investigación previo a la obtención del Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Inglés. Carrera de Inglés. Quito: UCE. 105 pBIBLIOTECA DE FILOSOFÍA / 156http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12012spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T10:01:47Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/12012Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T10:01:47Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
| spellingShingle | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. Monteros Arias, Gloria Beatriz INTELIGENCIA EMOCIONAL AUTOESTIMA MOTIVACIÓN RENDIMIENTO ACADÉMICO PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
| status_str | publishedVersion |
| title | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. |
| title_full | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. |
| title_fullStr | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. |
| title_full_unstemmed | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. |
| title_short | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. |
| title_sort | Inteligencia emocional en el rendimiento académico del idioma inglés, en estudiantes de décimo año EGB, sección vespertina, paralelos A y B Colegio Nelson Torres, Cayambe, Pichincha, período 2013 – 2014. |
| topic | INTELIGENCIA EMOCIONAL AUTOESTIMA MOTIVACIÓN RENDIMIENTO ACADÉMICO PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
| url | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12012 |