El proceso lector en un estudiante con discapacidad intelectual leve que cursa quinto grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa Fiscomisional “La Dolorosa”.

El presente estudio de caso tiene como objetivo fortalecer el proceso lector en un estudiante con discapacidad intelectual leve. El enfoque de investigación es cualitativo basado en la realidad del sujeto, que permite comprender las cualidades, hechos, procesos y estructuras en su totalidad. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: entrevistas con informantes claves, aplicación de test psicométricos (WISC-V, PROLEC-R, ENI-2), mediante la información obtenida se elaboró un informe psicopedagógico y el desarrollo de un plan de intervención que está compuesto de 21 sesiones, considerando tres componentes; habilidades adaptativas, dominios sociales y prácticos, con la finalidad de mejorar las habilidades lectoras y el rendimiento académico, especialmente en las áreas que permite el reconocimiento de las letras y fonemas, así como en la comprensión de textos, lo que ayudará a mejorar el acceso a la información y la consolidación de conocimientos. Tras la finalización de la aplicación de las 21 sesiones de manera presencial, se le realizó la reevaluación de los test, en la cual se reveló un progreso significativo en el desarrollo de las destrezas esenciales para el proceso lector.

• Autor principal: Chicaiza Vargas, Joel Moisés (author)
• Altres autors: Criollo Samueza, Gabriela Soledad (author)
• Format: bachelorThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2024
• Matèries: Discapacidad intelectual leve; proceso lector; intervención psicopedagógica; prerrequisitos del proceso lector; Mild intellectual disability; Reading process; Psychopedagogical intervention; Prerequisites of the reading process
• Accés en línia: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/32858