Inteligencia emocional en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la historia en estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Municipal “José Ricardo Chiriboga” en el periodo escolar 2023-2024.
Aunque se reconoce ampliamente la importancia de la inteligencia emocional, su aplicación en el ámbito educativo sigue siendo limitada. Por consiguiente, el presente estudio se centra en explorar la influencia de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia en estu...
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2024
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| description | Aunque se reconoce ampliamente la importancia de la inteligencia emocional, su aplicación en el ámbito educativo sigue siendo limitada. Por consiguiente, el presente estudio se centra en explorar la influencia de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia en estudiantes de tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Municipal “José Ricardo Chiriboga". Se observa una notable carencia de investigaciones previas que aborden el impacto de las emociones en la educación. Para abordar esta problemática, se empleó un enfoque cualicuantitativo y un diseño bibliográfico – documental, de campo. La recolección de datos se llevó a cabo a través de diez entrevistas a docentes expertos, además de cuarenta y seis encuestas aplicadas a los estudiantes. Los hallazgos de la investigación sugieren que el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de tercer año de bachillerato puede enriquecer su experiencia de aprendizaje en historia y, a su vez, mejorar sus resultados académicos. Este enfoque busca fomentar un ambiente educativo más inclusivo, motivador y efectivo, propiciando así el crecimiento tanto personal como académico de los estudiantes. Los resultados obtenidos destacan que la inteligencia emocional incide positivamente en el desempeño académico y el bienestar emocional de los estudiantes. Se subraya la importancia de implementar programas educativos que promuevan estas habilidades tanto entre los docentes como entre los alumnos, así como, se sugiere la actualización de las metodologías de enseñanza de la historia, incorporando avances tecnológicos y enfoques pedagógicos innovadores. |
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Por consiguiente, el presente estudio se centra en explorar la influencia de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia en estudiantes de tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Municipal “José Ricardo Chiriboga". Se observa una notable carencia de investigaciones previas que aborden el impacto de las emociones en la educación. Para abordar esta problemática, se empleó un enfoque cualicuantitativo y un diseño bibliográfico – documental, de campo. La recolección de datos se llevó a cabo a través de diez entrevistas a docentes expertos, además de cuarenta y seis encuestas aplicadas a los estudiantes. Los hallazgos de la investigación sugieren que el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de tercer año de bachillerato puede enriquecer su experiencia de aprendizaje en historia y, a su vez, mejorar sus resultados académicos. Este enfoque busca fomentar un ambiente educativo más inclusivo, motivador y efectivo, propiciando así el crecimiento tanto personal como académico de los estudiantes. Los resultados obtenidos destacan que la inteligencia emocional incide positivamente en el desempeño académico y el bienestar emocional de los estudiantes. Se subraya la importancia de implementar programas educativos que promuevan estas habilidades tanto entre los docentes como entre los alumnos, así como, se sugiere la actualización de las metodologías de enseñanza de la historia, incorporando avances tecnológicos y enfoques pedagógicos innovadores.Although the importance of emotional intelligence is widely recognised, its application in education is still limited. Therefore, the present study focuses on exploring the influence of emotional intelligence in the teaching-learning process of history in third year high school students at the Unidad Educativa Municipal "José Ricardo Chiriboga". There is a notable lack of previous research on the impact of emotions in education. In order to address this issue, a qualitative-quantitative approach and a bibliographic-documentary, field-based design were used. Data collection was carried out through ten interviews with expert teachers, in addition to forty-six student surveys. The research findings suggest that the development of emotional intelligence in third-year high school students can enrich their learning experience in history and, in turn, improve their academic results. This approach aims to foster a more inclusive, motivating and effective educational environment, thus enabling students' personal and academic growth. The results obtained highlight that emotional intelligence has a positive impact on the academic performance and emotional well-being of students. The importance of implementing educational programmes that promote these skills among both teachers and students is highlighted, as well as suggesting the updating of history teaching methodologies, incorporating technological advances and innovative pedagogical approaches.PregradoLicenciada en Pedagogía de la Historia y las Ciencias SocialesUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera en Pedagogía de la Historia y las Ciencias SocialesCalderón Guevara, Carlos Manuel2024-07-16T17:56:02Z2024-07-16T17:56:02Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion134 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfManzano Palacios, K. (2024). Inteligencia emocional en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la historia en estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Municipal “José Ricardo Chiriboga” en el periodo escolar 2023-2024. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/34262spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-12T08:13:35Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/34262Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-12T08:13:35Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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