Inserción del etnomodelaje mediante una MOOC para aportar a la visión cultural del aprendizaje de la matemática

La presente investigación fue realizada como requisito para la obtención del título de Licenciado en Ciencias de la Educación mención Informática. Este trabajo estuvo dirigido a los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática, con el objetivo de investigar sobre la inserción del etnomodelaje como un aporte que mejore el aprendizaje de una visión cultural de la matemática, apoyado en un Curso Online Masivo y Abierto (MOOC) para compartir de la mejor manera estos conocimientos. Dentro del marco teórico se expone información relevante con respecto al Modelaje Matemático, el proceso de modelación y sus características como método de aprendizaje; la conceptualización de la Etnomatemática; el etnomodelaje, su conceptualización, su origen, además de sus enfoques émico, ético y dialógico. La metodología implementada para la investigación posee un enfoque mixto ya que esta se basa en aspectos bibliográficos así como también de campo, haciendo uso de encuestas como instrumento de recolección de datos. El diagnóstico obtenido se lo realizó mediante el uso de encuestas, las mismas que presentan un nivel aceptable de validez y confiablidad y además demostraron que el grupo de participantes se mostraron interesados por estudio del etnomodelaje, los aportes a los nuevos paradigmas de educación matemática que este presenta y los cambios sociales que ha producido la matemática a través de los años en diferentes culturas.

• Autore principale: Rivera Maurisaca, André Sebastián (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2020
• Soggetti: MODELAJE MATEMÁTICO; ETNOMATEMÁTICAS; ETNOMODELAJE,; VISIÓN CULTURAL MATEMÁTICA
• Accesso online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/20549