El Diseño Universal de Aprendizaje como estrategia para la Inclusión Educativa en la Unidad Educativa Particular del sur de Quito, y la Unidad Educativa Fiscal de la parroquia Pintag, durante el año lectivo 2023-2024.
El trabajo de investigación expone el Diseño Universal de Aprendizaje como estrategia para la Inclusión Educativa en una Unidad Educativa Particular del sur de Quito y la Unidad Educativa Fiscal de la parroquia Píntag, en el año lectivo 2023-2024; con el objetivo de establecer la relación del Diseño...
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2024
|
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| Шошгууд: |
Шошго нэмэх
Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!
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| description | El trabajo de investigación expone el Diseño Universal de Aprendizaje como estrategia para la Inclusión Educativa en una Unidad Educativa Particular del sur de Quito y la Unidad Educativa Fiscal de la parroquia Píntag, en el año lectivo 2023-2024; con el objetivo de establecer la relación del Diseño Universal de Aprendizaje en la inclusión educativa en las instituciones mencionadas. Las variables de investigación se sustentan en el modelo creado por el CAST, el cual se apoya en las neurociencias y las teorías de Vigotsky, Bruner y Piaget para plantear el DUA como estrategia para la Inclusión Educativa. Se utilizó el paradigma positivista, con enfoque mixto de tipo correlacional y modalidad documental no experimental y de campo. Se recolectó la información a través de una encuesta con preguntas cerradas de tipo dicotómicas y con escala de Likert a una población de 86 docentes de las dos instituciones. Se analizó los resultados usando medidas estadísticas como la correlación de Pearson, medidas descriptivas, porcentajes y cuartiles, además de la prueba t de Student. Los resultados indican que existe una relación entre el DUA y la Inclusión educativa, lo cual constituye que, por medio de la implementación del DUA en la clase se puede alcanzar la Inclusión Educativa en las instituciones estudiadas. Dichos resultados orientaron a desarrollar un conjunto de capacitaciones para docentes en Diseño Universal de Aprendizaje y estrategias para su implementación basado en las debilidades encontradas; esto con el fin de brindar actualización de conocimientos y prácticas inclusivas en beneficio del alumnado. |
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Las variables de investigación se sustentan en el modelo creado por el CAST, el cual se apoya en las neurociencias y las teorías de Vigotsky, Bruner y Piaget para plantear el DUA como estrategia para la Inclusión Educativa. Se utilizó el paradigma positivista, con enfoque mixto de tipo correlacional y modalidad documental no experimental y de campo. Se recolectó la información a través de una encuesta con preguntas cerradas de tipo dicotómicas y con escala de Likert a una población de 86 docentes de las dos instituciones. Se analizó los resultados usando medidas estadísticas como la correlación de Pearson, medidas descriptivas, porcentajes y cuartiles, además de la prueba t de Student. Los resultados indican que existe una relación entre el DUA y la Inclusión educativa, lo cual constituye que, por medio de la implementación del DUA en la clase se puede alcanzar la Inclusión Educativa en las instituciones estudiadas. Dichos resultados orientaron a desarrollar un conjunto de capacitaciones para docentes en Diseño Universal de Aprendizaje y estrategias para su implementación basado en las debilidades encontradas; esto con el fin de brindar actualización de conocimientos y prácticas inclusivas en beneficio del alumnado.This research work proposes the Universal Design for Learning as a strategy for Educational Inclusion in a private educational unit of the south of Quito and an public educational unit of the Píntag parish, during the school year 2023-2024, with the aim of establishing the relationship between Universal Design for Learning and Educational Inclusion at the above mentioned institutions. The research variables are based on the model created by The Center for Applied Special Technology (CAST), which relies on the neurosciences and theories of Vigotsky, Bruner and Piaget to propose the Universal Design for Learning (UDL) as a strategy for Educational Inclusion. Positivist paradigm was used, with a mixed correlational type approach, and a non-experimental and field documentary research method. The information was collected through a survey with closed dichotomic questions and with the Likert scale made to a population of 86 teachers from the two institutions. The results were analyzed using statistical tools such as the Pearson Correlation Coefficient (PCC), descriptive measures, percentages and quartiles, in addition to the Student's t-Test. Findings demonstrate that there is a relationship between the UDL and the Educational Inclusion, which implies that the implementation of the UDL in the classroom can achieve an Educational Inclusion in the institutions of this study. These results led to the development of teacher training programs appertaining to Universal Design for Learning and strategies for its implementation based on the weaknesses found; this, in order to provide an update of inclusive knowledge and practices for the benefit of the students.MaestríaMagíster en Educación, mención Inclusión Educativa y Atención a la DiversidadUniversidad Centyral del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoConsejo de PosgradoAmores Pacheco, Celia Rocío2024-11-20T17:56:29Z2024-11-20T17:56:29Z2024Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion133 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamMorales Marfa, D. (2024). El Diseño Universal de Aprendizaje como estrategia para la Inclusión Educativa en la Unidad Educativa Particular del sur de Quito, y la Unidad Educativa Fiscal de la parroquia Pintag, durante el año lectivo 2023-2024. Universidad Centyral del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35304spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T08:22:27Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35304Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T08:22:27Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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