Factores pedagógicos en el rendimiento académico de la asignatura de Química en tiempos de COVID-19, Primero de Bachillerato General Unificado, Unidad Educativa Fiscal Dr. Miguel Àngel Zambrano”, D.M. de Quito, 2020-2021.
La educación es uno de los pilares fundamentales en el progreso de una nación y es la base sobre la cual se construye una sociedad civilizada. No obstante, el bajo rendimiento y la deserción escolar han generado gran controversia, debido a su alarmante incidencia en las instituciones educativas del...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado em: |
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29241 |
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Adicionar Tag | Resumo: | La educación es uno de los pilares fundamentales en el progreso de una nación y es la base sobre la cual se construye una sociedad civilizada. No obstante, el bajo rendimiento y la deserción escolar han generado gran controversia, debido a su alarmante incidencia en las instituciones educativas del país. Por lo tanto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de los factores pedagógicos con el rendimiento académico de la asignatura de Química en tiempos de COVID-19 en los estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Miguel Àngel Zambrano”, período 2020-2021. La investigación se desarrolló con un enfoque socioeducativo, un paradigma cualitativo y cuantitativo, y fue de tipo descriptiva, bibliográfica, de campo y correlacional. Para la recolección de datos se aplicó encuestas dirigidas a los estudiantes de Primero BGU y una lista de cotejo para analizar los documentos entregados por el docente de la asignatura de Química, estos instrumentos permitieron relacionar la información recopilada. Los resultados obtenidos evidencian que el rendimiento académico está directamente relacionado con los factores pedagógicos, puesto que, en este se vincula la capacidad del docente para trasmitir conocimientos mediante estrategias de enseñanza, técnicas, métodos de evaluación, recursos didácticos y planificaciones, con el rol de los estudiantes para interactuar en clase. Cabe destacar que en la actualidad los factores pedagógicos se han modificado debido al cierre de todas las instituciones educativas a causa de la pandemia por COVID-19, desafiando el desempeño docente en cuanto al uso de las nuevas tecnologías, ya que, las clases se llevaron a cabo desde casa mediante el uso de dispositivos digitales, esto puso en evidencia la desigualdad educativa y la falta de conocimiento que tienen los docentes en cuanto a la implementación de metodologías interactivas con el uso de las TICS. |
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