Características pragmáticas en escolares con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Quito, octubre 2020 – marzo 2021
El objetivo principal de este trabajo investigativo fue determinar las características pragmáticas en escolares con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, debido que estos niños presentan síntomas persistentes de inatención, excesiva actividad física e impulsividad, que generan repercus...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2022
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| Subjects: | |
| Acceso en liña: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/26221 |
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Engadir etiqueta | Summary: | El objetivo principal de este trabajo investigativo fue determinar las características pragmáticas en escolares con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, debido que estos niños presentan síntomas persistentes de inatención, excesiva actividad física e impulsividad, que generan repercusiones negativas en el desenvolvimiento educativo y social, por tanto, tienen dificultades en el uso del lenguaje; como entender la intención comunicativa del interlocutor, respetar los turnos del habla, ubicarse en el contexto de la conversación, mantener la idea, lo que genera cambios de tema intempestivos, pierden información verbal provocando limitaciones en la interacción con los demás. El tipo de investigación que se utilizó fue exploratorio y explicativo; se analizaron varios estudios relacionados con el componente pragmático en niños con TDAH donde se evidenció que este trastorno afecta significativamente la pragmática del lenguaje. |
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