Las herramientas digitales y el aprendizaje de Química Inorgánica en las Unidades Educativas Particulares de Ambato del Distrito 18D02 Zona 3 durante el año 2022.

El informe de la investigación estuvo enfocado al estudio de las dificultades que presentan los estudiantes en el manejo de las plataformas Canva, Genially, Prezi y Powtoon en las clases presenciales, por tanto, se analizó la correlación de las Herramientas Digitales y el aprendizaje de Química Inorgánica en los estudiantes de Bachillerato de las Unidades Educativas Particulares de Ambato del Distrito 18D02 Zona 3, durante el año 2022. El objetivo de la investigación plantea demostrar la relación significativa y positiva entre las dimensiones de las herramientas digitales y los resultados del test en cuanto al dominio de los contenidos de esta asignatura y su rendimiento total aplicado en los estudiantes. El diseño empleado fue no experimental y transversal, el cual, consistió en analizar las oportunidades educativas que ofrece el manejo de estas plataformas virtuales a partir de un análisis correlacional, en función de la identificación de la relación estadística existente entre las variables, basada en una modalidad investigativa bibliográfica y de campo. Debido al propósito del estudio la correlación se realizó a través de medios estadísticos, esto implicó considerar datos números y porcentajes, por ende, el enfoque fue cuantitativo. Se diseñaron y aplicaron técnicas de investigación científica como la encuesta y el test. Entendiendo que la utilización de las herramientas digitales en la enseñanza de la Química Inorgánica cambió el modelo tradicional por modelos actuales e innovadoras que permitieron una mejor construcción del pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes. Por tal razón, se estableció que los rasgos de los modelos educativos constructivista y socio crítico son los adecuados para cambiar el paradigma del proceso de aprendizaje de esta asignatura y se sugiere trabajar en la clase presencial con estas plataformas virtuales las que permitieron formar mayor empatía de razonamiento en los estudiantes e involucrarse con la tecnología de manera adecuada.

• 主要作者: Gómez Miranda, Diego Hernán (author)
• 格式: masterThesis
• 語言: spa
• 出版: 2022
• 主題: Herramientas digitales; Aprendizaje de la química inorgánica; Clase innovadora; Estudio correlacional
• 在線閱讀: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29977