Relación entre metodologías tradicionales y metodologías activas para el cumplimiento del Objetivo Cuatro de Desarrollo Sostenible dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de Química del Bachillerato General Unificado de dos instituciones de Quito.
La educación de calidad es uno de los pilares más importantes para el desarrollo del estudiante, ya que este debe ser el actor principal dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, el docente desempeña su labor fomentando su participación y formación de habilidades. De esta manera, e...
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2024
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| description | La educación de calidad es uno de los pilares más importantes para el desarrollo del estudiante, ya que este debe ser el actor principal dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, el docente desempeña su labor fomentando su participación y formación de habilidades. De esta manera, el objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre las metodologías tradicionales y activas para el cumplimiento del Objetivo Cuatro de Desarrollo Sostenible dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de Química del bachillerato general unificado en dos instituciones de Quito. La metodología de estudio utilizada fue descriptiva y correlacional para la cual se contó con una población constituida por 392 estudiantes del nivel de bachillerato general unificado de dos instituciones educativas una particular y una pública, a quienes se les aplicó una encuesta. Adicionalmente se entrevistaron a dos docentes y dos estudiantes de cada institución. Para la obtención de datos se utilizó una encuesta elaborada en Google Forms, mismos que fueron analizados mediante el sistema informático SPSS, permitiendo establecer correlaciones entre las metodologías aplicadas en la materia de Química con el cumplimiento del ODS4 (Objetivo de Desarrollo Sostenible 4) y las calificaciones de los estudiantes con las metodologías aplicadas por el docente, utilizando la correlación de Spearman y una significancia del 95 %. Los resultados obtenidos demuestran que en las instituciones de Quito se aplican ambas metodologías. Siendo las metodologías activas mejor acogidas por los estudiantes permitiendo que su desarrollo sea óptimo y se desarrollen habilidades, valores y conocimientos significativos para su vida, es decir, aplicando las metodologías activas se da cumplimiento al Objetivo Cuatro de Desarrollo sostenible. |
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Por otro lado, el docente desempeña su labor fomentando su participación y formación de habilidades. De esta manera, el objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre las metodologías tradicionales y activas para el cumplimiento del Objetivo Cuatro de Desarrollo Sostenible dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de Química del bachillerato general unificado en dos instituciones de Quito. La metodología de estudio utilizada fue descriptiva y correlacional para la cual se contó con una población constituida por 392 estudiantes del nivel de bachillerato general unificado de dos instituciones educativas una particular y una pública, a quienes se les aplicó una encuesta. Adicionalmente se entrevistaron a dos docentes y dos estudiantes de cada institución. Para la obtención de datos se utilizó una encuesta elaborada en Google Forms, mismos que fueron analizados mediante el sistema informático SPSS, permitiendo establecer correlaciones entre las metodologías aplicadas en la materia de Química con el cumplimiento del ODS4 (Objetivo de Desarrollo Sostenible 4) y las calificaciones de los estudiantes con las metodologías aplicadas por el docente, utilizando la correlación de Spearman y una significancia del 95 %. Los resultados obtenidos demuestran que en las instituciones de Quito se aplican ambas metodologías. Siendo las metodologías activas mejor acogidas por los estudiantes permitiendo que su desarrollo sea óptimo y se desarrollen habilidades, valores y conocimientos significativos para su vida, es decir, aplicando las metodologías activas se da cumplimiento al Objetivo Cuatro de Desarrollo sostenible.Quality education is a fundamental pillar for student development, as students should be the central participants in the teaching-learning process. Teachers, in turn, play a crucial role by fostering student engagement and skill development. This research aims to analyze the relationship between traditional and active methodologies in relation to achieving Sustainable Development Goal Four, specifically within the teaching-learning process of Chemistry at two high schools in Quito. The study population comprised 392 students from two unified high schools—one private and one public. A survey was administered to these subjects, and interviews were conducted with two teachers and two students from each institution. Data were collected using a Google Forms survey and analyzed with the SPSS software. The analysis involved establishing correlations between the teaching methodologies used in Chemistry and the achievement of Sustainable Development Goal 4 (SDG4), as well as between students' grades and the teaching methodologies applied, using Spearman's correlation with a significance level of 95%. The results indicate that both traditional and active methodologies are utilized in in Quito. However, active methodologies are more favorably received by students, as they facilitate optimal development, enhance skills, and promote values and significant knowledge applicable to students' lives. Consequently, the use of active methodologies better supports the achievement of Sustainable Development Goal Four.MaestríaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera Reyes, Carlos Enrique2024-12-18T20:05:32Z2024-12-18T20:05:32Z2024Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion111 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamSanmartín Pugachi, T. (2024). Relación entre metodologías tradicionales y metodologías activas para el cumplimiento del Objetivo Cuatro de Desarrollo Sostenible dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de Química del Bachillerato General Unificado de dos instituciones de Quito. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35679https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35679spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-20T08:00:32Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35679Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-20T08:00:32Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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