La motivación extrínseca por parte del docente de Inglés y el desempeño académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa “Gran Bretaña” en el año lectivo 2017 – 2018

En presente trabajo se muestra los resultados de la investigación llevada a cabo con el objetivo de determinar la relación que existe entre la motivación extrínseca por parte del docente de inglés y el desempeño académico de los estudiantes de Segundo año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Gran Bretaña”. En la presente investigación se trabajó con una población de 90 estudiantes. Así mismo, dos docentes del área colaboraron para la realización del presente trabajo. Para la obtención datos, a los estudiantes se les aplicó una encuesta, escala tipo Likert. Así mismo a los docentes se les aplicó una entrevista para contrastar los resultados. El desarrollo de la presente investigación se encuentra dentro de los enfoques cuantitativo y cualitativo, debido a que se utilizó instrumentos de medición que fueron analizados e interpretados, para conocer la realidad. Además la investigación tiene un nivel descriptivo, puesto que se observó el fenómeno de estudio de manera natural. Los resultados de los instrumentos aplicados revelan que el personal docente propone diferentes estrategias de motivación dentro del proceso formativo del alumnado, mismas que promueven la curiosidad e interés de los estudiantes hacia la asignatura, lo que se ve reflejado en su desempeño académico.

• Autore principale: Fuentes Escobar, Alina Melissa (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2018
• Soggetti: DESEMPEÑO ACADÉMICO; MOTIVACIÓN; ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• Accesso online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17045