Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en tercero, quinto y sexto grado de Educación General Básica, Subnivel Elemental y Media, en la Unidad Educativa Fiscal “Teniente Hugo Ortiz”, año lectivo 2024- 2025.
El presente informe está vinculado con la descripción de las experiencias obtenidas durante la Sistematización Pedagógica Rural en tercero, quinto y sexto grado de Educación General Básica, Subnivel Elemental y Media, en la Unidad Educativa Fiscal “Teniente Hugo Ortiz”, año lectivo 2024- 2025, ubica...
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2024
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| Subjects: | |
| Acceso en liña: | https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35549 |
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Engadir etiqueta | Summary: | El presente informe está vinculado con la descripción de las experiencias obtenidas durante la Sistematización Pedagógica Rural en tercero, quinto y sexto grado de Educación General Básica, Subnivel Elemental y Media, en la Unidad Educativa Fiscal “Teniente Hugo Ortiz”, año lectivo 2024- 2025, ubicada en la comunidad Palmitopamba, parroquia Nanegal correspondiente al Distrito 17D01. La modalidad de titulación está basada en Sistematización de Experiencias en la Inervación Pedagógica Rural que tiene como propósito aplicar los conocimientos adquiridos durante la formación universitaria. Durante este proceso se recopiló y organizó experiencias de manera cualitativa, descriptiva y exploratoria agregando un enfoque metodológico bibliográfico y documental. Se examinó el trabajo educativo en consideración al contexto rural y las experiencias obtenidas, describiendo las metodologías, estrategias y técnicas adaptándolas al contexto rural, tomando en cuenta las características del grupo de estudiantes y objetivos que se busca alcanzar. Tomando en cuenta, que la aplicación de estrategias como el “aula invertida” y ERCA han dado excelentes resultados, obtenidos en el notable mejoramiento de comprensión y rendimiento académico. Por otro lado, se plantea los desafíos que presenta la educación en entornos rurales, tales como la carencia de recursos materiales, tecnológicos, humanos y la falta de infraestructura en áreas recreativas. También se señala las dificultades relacionadas a la movilidad, limitación de recursos económicos y el contexto geográfico que se encuentra la comunidad, impactando en el acceso a la educación de calidad. La descripción de estos aspectos tuvo como meta, contribuir a la formación docente y reafirma su vocación. |
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