Habilidades sociales en estudiantes de 8vo, 9no y 10mo EGB de la Unidad Educativa Fiscal San Francisco de Quito en el período académico 2020-2021
En la presente investigación el objetivo fue determinar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales según Goldstein en los estudiantes de 8vo, 9no y 10mo EGB, misma que contó con una población total de 245, durante el período académico 2020-2021. Constituye una investigación no experimental,...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | bachelorThesis |
| اللغة: | spa |
| منشور في: |
2021
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/24943 |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | En la presente investigación el objetivo fue determinar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales según Goldstein en los estudiantes de 8vo, 9no y 10mo EGB, misma que contó con una población total de 245, durante el período académico 2020-2021. Constituye una investigación no experimental, de tipo documental y de campo, de nivel descriptivo y de enfoque cuantitativo. Tiene como instrumento el cuestionario diseñado por Goldstein y sus colaboradores, traducido por Rosa Vásquez 1983 y adaptado por Ambrosio Tomás 1994-1995. Los datos fueron codificados, clasificados y procesados en los programas Excel y SPSS (versión 25). Al finalizar el análisis se pudo determinar que los estudiantes población de estudio se encuentran en el eneatipo 7 y 8 categoría buen nivel de desarrollo de las habilidades sociales según la escala de evaluación de Goldstein, dando un puntaje promedio de 3,47; lo que significa que alguna vez o a menudo utilizan los diferentes tipos de habilidades sociales, obteniendo mejores puntajes los estudiantes de 8vo curso EGB y de igual manera la población total masculina. En las habilidades sociales avanzadas, alternativas a la agresión y de planificación tienen excelente nivel. En las habilidades sociales básicas, relacionadas con los sentimientos y para hacer frente al estrés existen niveles normales, relacionadas con el cual el adolescente tenga problemas en comprender y expresar sus propios sentimientos, por lo que presenta dificultades en su interacción social. Se recomienda implementar mecanismos que ayuden al adolescente a desarrollar su identidad y su rol en la sociedad, que reconozca los sentimientos propios y ajenos permitiendo alcanzar niveles óptimos en el desarrollo de las mismas. |
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