Estrategias metodológicas que se pueden implementar para regular los comportamientos disruptivos en los estudiantes con TDAH en el aula de clases regular.

Estrategias metodológicas que se pueden implementar para regular los comportamientos disruptivos en los estudiantes con TDAH en el aula de clases regular.

El presente trabajo de titulación se desarrolla con la finalidad de realizar una guía de actividades grafo plástica para mejorar los comportamientos disruptivos que presentan los estudiantes con TDAH de EGB subnivel elemental cuyo rango etario oscila entre 6 a 8 años en la Unidad Educativa Particula...

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Bibliographic Details
Main Author: Alvarado Cáceres, Angela Karina (author)
Format: masterThesis
Language:spa
Published: 2026
Subjects:
EDUCACIÓN INCLUSIVA
AULA INCLUSIVA
ACTIVIDADES GRAFO PLÁSTICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ATENCIÓN SOSTENIDA
Online Access:http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/25785
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