El aprendizaje basado en proyectos para estudiantes con altas capacidades en la adquisición de lenguas no nativas.
El presente trabajo de intervención educativa se basa en una planificación de Aprendizaje Basado en Proyectos que contempla estrategias socioemocionales y de potencialización de aprendizajes para estudiantes con altas capacidades. Para esta propuesta se seleccionó el enfoque cualitativo a través de...
محفوظ في:
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2026
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| description | El presente trabajo de intervención educativa se basa en una planificación de Aprendizaje Basado en Proyectos que contempla estrategias socioemocionales y de potencialización de aprendizajes para estudiantes con altas capacidades. Para esta propuesta se seleccionó el enfoque cualitativo a través de entrevistas, grupo focal yobservaciones áulicas sostenidas bajo la revisión bibliográfica con la finalidad de identificar la necesidad y la estrategia metodológica que mejor funcione con el grupo. Con los resultados obtenidos se ha logrado hacer una propuesta que se base en el ABP sosteniendo las necesidades emocionales del grupo trabajado y que puedan ser replicadas en las planificaciones docentes. |
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| spelling | El aprendizaje basado en proyectos para estudiantes con altas capacidades en la adquisición de lenguas no nativas.Ampuero Hunter, Melisa JoyceCoppiano Benavides, Jennifer CarinaEDUCACIÓN INCLUSIVAESTUDIANTES SUPERDOTADOSENSEÑANZA-APRENDIZAJECOMPETENCIAS LINGÜÍSTICASEl presente trabajo de intervención educativa se basa en una planificación de Aprendizaje Basado en Proyectos que contempla estrategias socioemocionales y de potencialización de aprendizajes para estudiantes con altas capacidades. Para esta propuesta se seleccionó el enfoque cualitativo a través de entrevistas, grupo focal yobservaciones áulicas sostenidas bajo la revisión bibliográfica con la finalidad de identificar la necesidad y la estrategia metodológica que mejor funcione con el grupo. Con los resultados obtenidos se ha logrado hacer una propuesta que se base en el ABP sosteniendo las necesidades emocionales del grupo trabajado y que puedan ser replicadas en las planificaciones docentes.This educational intervention project is grounded in a Project-Based Learning (PBL)plan that incorporates socioemotional strategies and approaches to enhance learning for students with high abilities. A qualitative approach was chosen for this proposal, using interviews, focus groups, and classroom observations, all supported by aliterature review aimed at identifying both the needs and the most effective methodological strategy for the group. Based on the findings, a proposal was developed that integrates PBL while addressing the emotional needs of the students involved, offering a model that can be replicated in future teaching plans.Universidad Católica de Santiago de GuayaquilVásquez Guerrero, Rina Maribel2026-02-12T19:35:06Z2026-02-12T19:35:06Z2026-02-10info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/25786spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/reponame:Repositorio Universidad Católica de Santiago de Guayaquilinstname:Universidad Católica de Santiago de Guayaquilinstacron:UCSG2026-02-12T19:35:06Zoai:repositorio.ucsg.edu.ec:3317/25786Institucionalhttp://repositorio.ucsg.edu.ec/Universidad privadahttps://www.ucsg.edu.ec/http://repositorio.ucsg.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:25662026-02-12T19:35:06Repositorio Universidad Católica de Santiago de Guayaquil - Universidad Católica de Santiago de Guayaquilfalse |
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