El aula como entorno inclusivo para el desarrollo integral en la primera infancia

El presente trabajo de titulación es de tipo monográfico, en el que se aborda el aula como entorno inclusivo y el desarrollo integral en la primera infancia. Estos temas se consideran importantes en el ámbito educativo, debido a la gran diversidad de contextos, por lo que es fundamental abordar las necesidades desde una educación que valore y respete las diferencias y particularidades. Por ello, el objetivo de este estudio fue analizar el papel del aula como un entorno inclusivo en la primera infancia para el desarrollo integral de los niños. Para alcanzar este objetivo, se utilizó un enfoque cualitativo para el análisis bibliográfico de las dos categorías principales del trabajo, a través de una investigación documental con alcance descriptivo y explicativo. Esta metodología permitió explicar la relevancia de los diferentes aspectos necesarios para construir un entorno inclusivo, así como describir conceptos clave que ayudan a comprender la relevancia de potenciar un desarrollo integral desde los primeros años de vida. De esta forma se entiende, desde un punto de vista teórico la fuerte relación que existe entre el entorno del aula y el bienestar de los niños. Finalmente, se presenta una propuesta de ambientación para un aula inclusiva en educación inicial, fundamentada en la revisión de la literatura. Esto permitió concluir que las aulas son el resultado del trabajo colaborativo entre los agentes educativos y la sociedad en general, con un mismo fin, el óptimo desarrollo de los niños pertenecientes a contextos diversos.

• Hlavní autor: Coronel Togra, Belén Abigail (author)
• Další autoři: Déleg Arpi, Doménica Denisse (author)
• Médium: bachelorThesis
• Jazyk: spa
• Vydáno: 2025
• Témata: Educación Inicial; Adaptaciones curriculares; Estrategias metodológicas; Pedagogía::Tipos de Pedagogía::Pedagogía Infantil
• On-line přístup: https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47598