El potencial del modelado 3D BIM y la realidad aumentada en la enseñanza de sistemas hidrosanitarios para arquitectos
La formación actual en Arquitectura, Ingeniería y Construcción presenta una brecha entre la teoría y la práctica, impulsada por la escasa exposición a herramientas digitales como BIM y Realidad Aumentada (AR) en la educación universitaria (Pérez et al., 2020). Estas tecnologías están revolucionando...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicat: |
2026
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47890 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | La formación actual en Arquitectura, Ingeniería y Construcción presenta una brecha entre la teoría y la práctica, impulsada por la escasa exposición a herramientas digitales como BIM y Realidad Aumentada (AR) en la educación universitaria (Pérez et al., 2020). Estas tecnologías están revolucionando la enseñanza al crear entornos de aprendizaje inmersivos que permiten a los estudiantes visualizar y experimentar proyectos de construcción de manera realista. Esta combinación mejora la comprensión espacial, facilita la identificación y resolución de conflictos, promueve el aprendizaje activo y prepara a los futuros profesionales para una industria cada vez más digitalizada (P. Wang et al., 2018). Investigaciones previas, como la de Pérez et al. (2020), ya demostraron la eficacia de la realidad virtual en la enseñanza y el aprendizaje, aunque su potencial en otros campos, como el diseño de sistemas hidrosanitarios, aún es poco explorado. Esta investigación propone un estudio mixto para evaluar la efectividad de BIM y AR en la enseñanza del diseño de sistemas hidrosanitarios en estudiantes de arquitectura de la Universidad de Cuenca. Se comparará el rendimiento académico, las percepciones y las experiencias de dos grupos: uno que utilice métodos tradicionales y otro que manipule BIM y AR. El objetivo es determinar si el uso de estas herramientas mejora la comprensión, la capacidad de resolución de problemas y la motivación de los estudiantes, con la expectativa de que quienes usen BIM y AR obtengan mejores resultados académicos y una comprensión más profunda. Los hallazgos de este estudio podrían servir como modelo para optimizar la calidad de la educación superior en el entorno local. |
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