La actividad lúdica como estrategia didáctica para reforzar el aprendizaje de los estudiantes de básica elemental con dificultades en la lecto-escritura
La actividad lúdica es un tema ampliamente difundido, pero escasamente comprendido y aplicado por los docentes en sus prácticas de enseñanza. La presente monografía forma parte del ámbito de las humanidades, específicamente, del campo educativo y social. Se pretende establecer el aporte de la activi...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado em: |
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/39737 |
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Adicionar Tag | Resumo: | La actividad lúdica es un tema ampliamente difundido, pero escasamente comprendido y aplicado por los docentes en sus prácticas de enseñanza. La presente monografía forma parte del ámbito de las humanidades, específicamente, del campo educativo y social. Se pretende establecer el aporte de la actividad lúdica como estrategia didáctica para reforzar el aprendizaje de los estudiantes de básica elemental con dificultades en la lecto-escritura. Para alcanzar este objetivo se recopilaron y consultaron diversos documentos, libros, artículos científicos, conferencias transcritas, que profundizaron el tema objeto de estudio. A partir de la revisión bibliográfica se determina que el aprendizaje de la lecto-escritura es uno de los saberes más importantes y de mayor complejidad a desarrollar en los educandos durante los periodos iniciales de instrucción, pues demanda del estudiante una serie de habilidades y capacidades para afrontar con éxito tal aprendizaje. Pero como no todos los estudiantes cuentan con ellas y no están preparados para aprender a leer y a escribir de la mejor manera, es evidente que existan educandos que poseen dificultades en consolidar estas macro-destrezas. Se comprueba que las actividades lúdicasson una de las mejores estrategias didácticas que poseen los educadores para la enseñanza y que permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes con dificultades lectoescritoras, pues motivan el aprendizaje, refuerzan la comprensión de textos, adquieren velocidad lectora y fortalecen las habilidades comunicativas necesarias para su diario vivir. |
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