GESTIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL DOCENTE DE NIVEL INICIAL EN LA PRAXIS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LEMAS”

Para que se lleve a cabo la práctica, de manera efectiva, un modelo educativo que potencie la inclusión es necesario e imprescindible que los docentes compartan o comulguen con los principios que conlleva este compromiso psicológico-sociológico. La finalidad de la investigación es comprobar si la ge...

• Autore principale: Montero Quijije, Evelyn Maritza (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2012
• Soggetti: inclusion escolar; gestion docente; psicopedagogia; capacitacion docente
• Accesso online: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/6443