GESTIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL DOCENTE DE NIVEL INICIAL EN LA PRAXIS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LEMAS”

Para que se lleve a cabo la práctica, de manera efectiva, un modelo educativo que potencie la inclusión es necesario e imprescindible que los docentes compartan o comulguen con los principios que conlleva este compromiso psicológico-sociológico. La finalidad de la investigación es comprobar si la ge...

• Glavni autor: Montero Quijije, Evelyn Maritza (author)
• Format: bachelorThesis
• Jezik: spa
• Izdano: 2012
• Teme: inclusion escolar; gestion docente; psicopedagogia; capacitacion docente
• Online pristup: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/6443