GESTIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL DOCENTE DE NIVEL INICIAL EN LA PRAXIS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LEMAS”

Para que se lleve a cabo la práctica, de manera efectiva, un modelo educativo que potencie la inclusión es necesario e imprescindible que los docentes compartan o comulguen con los principios que conlleva este compromiso psicológico-sociológico. La finalidad de la investigación es comprobar si la ge...

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Autore principale: Montero Quijije, Evelyn Maritza (author)
Natura: bachelorThesis
Lingua:spa
Pubblicazione: 2012
Soggetti:
Accesso online:http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/6443
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