Estrategias didácticas en la educación inclusiva.
A partir del siglo XX, particularmente, el ser humano ha tomado consciencia poco a poco del respeto por el otro y de la importancia de que “todos” tengan los mismos derechos, sin centrar el interés en la raza, condición social, diversidad cultural, necesidades educativas especiales u otras condicion...
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| 主要作者: | |
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| 格式: | bachelorThesis |
| 語言: | spa |
| 出版: |
2019
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/46026 |
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添加標簽 | 總結: | A partir del siglo XX, particularmente, el ser humano ha tomado consciencia poco a poco del respeto por el otro y de la importancia de que “todos” tengan los mismos derechos, sin centrar el interés en la raza, condición social, diversidad cultural, necesidades educativas especiales u otras condiciones que identifican a cada persona como un ser único y diferente de los demás. En el marco de una Educación Inclusiva, donde todos tienen derecho a “Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje”, La presente investigación se denota la carencia de estrategias didácticas por partes de los docentes de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendon para convertirse en una institución inclusiva, que se asegure la igualdad de oportunidades referente al aprendizaje y colaboración entro del aula de clases. Se dé demuestra la implementación de estrategia didáctica por parte de los docentes, que permita que los estudiantes que presenten las necesidades educativas diversas para obtener una educación de calidad. |
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