Evaluación del desarrollo de las inteligencias múltiples por parte del docente de la Escuela de Párvulos de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Eduación de la Universidad de Guayaquil para optimizar el aprendizaje de los estudiantes del último año período 2013

La elaboración de un módulo alternativo para los docentes de la Escuela de Párvulos de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación responde a la necesidad de conocer y desarrollar la diversidad cognitiva que plantea la Teoría de las Inteligencias Múltiples para facilitar el progreso en la construcción de los aprendizajes de acuerdo a las potencialidades e intereses de los estudiantes. El marco teórico hace referencia a las inteligencias múltiples, aprendizaje significativo, constructivismo, estrategias inteligentes y tipos de evaluación. La metodología de investigación corresponde a la denominada Proyecto Factible que comprende:Investigación bibliográfica, de campo y una propuesta de intervención. La variable independiente se refiere a la evaluación del desarrollo de las inteligencias múltiples por parte del docente, las dependientes: Optimización del aprendizaje y módulo. Se probó la hipótesis de que más del 60%de los informantes consideran que no se desarrollan las inteligencias por parte del docente y la necesidad de contar con un módulo que propicie la evaluación y desarrollo de las inteligencias múltiples. Los beneficiarios constituyen toda la de contar con un módulo que propicie la evaluación y desarrollo de las inteligencias múltiples.Los beneficiarios constituyen toda la comunidad educativa de la Escuela de Párvulos.

• Автор: Matamoros Vera, Hilda del Rocío (author)
• Формат: bachelorThesis
• Мова: spa
• Опубліковано: 2013
• Предмети: EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN; PRUEBAS DE INTELIGENCIA; ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
• Онлайн доступ: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/3443