El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016
Like the other areas, in the curricular document, each areais structure in sub-levels, organizing thelearning in curricular blocks that respond own epistemological, didactic and pedagogical criteria. As epistemology brings knowledge from the object of knowledge, to the knowing subject, whichis usual...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
|---|---|
| Rannpháirtithe: | , , |
| Formáid: | article |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
2019
|
| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | https://doi.org/10.33890/innova.v4.n1.2019.877 https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3416 |
| Clibeanna: |
Cuir clib leis
Níl clibeanna ann, Bí ar an gcéad duine le clib a chur leis an taifead seo!
|
Cuir clib leis | _version_ | 1863446630876839936 |
|---|---|
| author | Esteves, Zila Isabel |
| author2 | Garcés Garcés, Norma Narcisa Vizuete Flores, Sarita del Rocío Estrella Acencio, Patricia |
| author2_role | author author author |
| author_facet | Esteves, Zila Isabel Garcés Garcés, Norma Narcisa Vizuete Flores, Sarita del Rocío Estrella Acencio, Patricia |
| author_role | author |
| collection | Repositorio Universidad Internacional del Ecuador |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Esteves, Zila Isabel Garcés Garcés, Norma Narcisa Vizuete Flores, Sarita del Rocío Estrella Acencio, Patricia |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2019-05-07T19:43:41Z 2019-05-07T19:43:41Z 2019-01-31 |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | Esteves, Z. I., Garcés Garcés, N. N., Vizuete Flores, S. del R., & Acencio, P. E. (2019). El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016. INNOVA Research Journal, 4(1), 48-59. https://doi.org/10.33890/innova.v4.n1.2019.877 https://doi.org/10.33890/innova.v4.n1.2019.877 https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3416 |
| dc.language.none.fl_str_mv | es |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Innova Research Journal |
| dc.relation.none.fl_str_mv | ;877 |
| dc.rights.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv | reponame:Repositorio Universidad Internacional del Ecuador instname:Universidad Internacional del Ecuador instacron:UIDE |
| dc.subject.none.fl_str_mv | ajuste curricular; epistemología - cognoscente; cognoscitivo curricular adjustment; cognitive; cognitive – epistemology |
| dc.title.none.fl_str_mv | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016 The epistemological context of critical pedagogy in the curricular adjustment of Ecuador in 2016 |
| dc.type.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article |
| description | Like the other areas, in the curricular document, each areais structure in sub-levels, organizing thelearning in curricular blocks that respond own epistemological, didactic and pedagogical criteria. As epistemology brings knowledge from the object of knowledge, to the knowing subject, whichis usually the student, the way is knowledge is approached is the pedagogical, and the didactic the teacher intentionally brings that knowledge to the rest. From this point of view, a document is prepared to arrive at establishing the pedagogical and didactic parameters the are carryout in the curricular adjustment.Starting from each evaluation criterion, the essential and desirable learning that students have to achieve in each areais described, methodological orientations and examples of tasks are offered and the general objectives of the area to whose work is contributed are analyzed, analyzing some areas. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | article |
| id | UIDE_3c7d9d26e0dbdb893c79c4a6bc98fee4 |
| identifier_str_mv | Esteves, Z. I., Garcés Garcés, N. N., Vizuete Flores, S. del R., & Acencio, P. E. (2019). El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016. INNOVA Research Journal, 4(1), 48-59. https://doi.org/10.33890/innova.v4.n1.2019.877 |
| instacron_str | UIDE |
| institution | UIDE |
| instname_str | Universidad Internacional del Ecuador |
| language_invalid_str_mv | es |
| network_acronym_str | UIDE |
| network_name_str | Repositorio Universidad Internacional del Ecuador |
| oai_identifier_str | oai:repositorio.uide.edu.ec:37000/3416 |
| publishDate | 2019 |
| publisher.none.fl_str_mv | Innova Research Journal |
| reponame_str | Repositorio Universidad Internacional del Ecuador |
| repository.mail.fl_str_mv | . |
| repository.name.fl_str_mv | Repositorio Universidad Internacional del Ecuador - Universidad Internacional del Ecuador |
| repository_id_str | 6315 |
| spelling | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016The epistemological context of critical pedagogy in the curricular adjustment of Ecuador in 2016Esteves, Zila IsabelGarcés Garcés, Norma NarcisaVizuete Flores, Sarita del RocíoEstrella Acencio, Patriciaajuste curricular; epistemología - cognoscente; cognoscitivocurricular adjustment; cognitive; cognitive – epistemologyLike the other areas, in the curricular document, each areais structure in sub-levels, organizing thelearning in curricular blocks that respond own epistemological, didactic and pedagogical criteria. As epistemology brings knowledge from the object of knowledge, to the knowing subject, whichis usually the student, the way is knowledge is approached is the pedagogical, and the didactic the teacher intentionally brings that knowledge to the rest. From this point of view, a document is prepared to arrive at establishing the pedagogical and didactic parameters the are carryout in the curricular adjustment.Starting from each evaluation criterion, the essential and desirable learning that students have to achieve in each areais described, methodological orientations and examples of tasks are offered and the general objectives of the area to whose work is contributed are analyzed, analyzing some areas.Igual que las otras áreas, en el documento curricular, cada área se estructura en subniveles, organizando los aprendizajes en bloques curriculares que responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios. Como la epistemología lleva el conocimiento desde el objeto del conocimiento, hacia el sujeto cognoscente, que por lo general es el estudiante, la forma cómo se acerque el conocimiento es lo pedagógico, y lo didáctico la forma que el docente intencionalmente acerca ese conocimiento a losdemás. Desde esa óptica se elabora un documento para llegar a establecer los parámetros pedagógicos y didácticos que se realiza en el ajuste curricular. Partiendo de cada criterio de evaluación, se describen los aprendizajes imprescindibles y deseables que los estudiantes tienen que alcanzar en cada área, se ofrecen orientaciones metodológicas y ejemplificaciones de tareas, y se especifican los objetivos generales del área a cuyo trabajo se contribuye analizando algunas áreasInnova Research Journal2019-05-07T19:43:41Z2019-05-07T19:43:41Z2019-01-31info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfEsteves, Z. I., Garcés Garcés, N. N., Vizuete Flores, S. del R., & Acencio, P. E. (2019). El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016. INNOVA Research Journal, 4(1), 48-59. https://doi.org/10.33890/innova.v4.n1.2019.877https://doi.org/10.33890/innova.v4.n1.2019.877https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3416es;877info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Internacional del Ecuadorinstname:Universidad Internacional del Ecuadorinstacron:UIDE2019-06-06T20:11:24Zoai:repositorio.uide.edu.ec:37000/3416Institucionalhttps://repositorio.uide.edu.ec/Institución privadahttps://www.uide.edu.ec/https://repositorio.uide.edu.ec/oaiEcuador...opendoar:63152026-04-25T11:41:46.818953trueInstitucionalhttps://repositorio.uide.edu.ec/Institución privadahttps://www.uide.edu.ec/https://repositorio.uide.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:63152026-04-25T11:41:46.818953Repositorio Universidad Internacional del Ecuador - Universidad Internacional del Ecuadortrue |
| spellingShingle | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016 Esteves, Zila Isabel ajuste curricular; epistemología - cognoscente; cognoscitivo curricular adjustment; cognitive; cognitive – epistemology |
| status_str | publishedVersion |
| title | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016 |
| title_full | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016 |
| title_fullStr | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016 |
| title_full_unstemmed | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016 |
| title_short | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016 |
| title_sort | El contexto epistemológico de la pedagogía crítica en el ajuste curricular del Ecuador en el 2016 |
| topic | ajuste curricular; epistemología - cognoscente; cognoscitivo curricular adjustment; cognitive; cognitive – epistemology |
| url | https://doi.org/10.33890/innova.v4.n1.2019.877 https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3416 |