La formación docente en inclusión educativa para niños con trastornos de aprendizaje de lectura y su incidencia en la aplicación de estrategias metodológicas en el aula de tercer grado de la escuela María Urrutia Barba del cantón Durán período lectivo 2017-2018

La presente investigación se realiza con la finalidad de analizar la formación docente en inclusión educativa para niños con trastornos de aprendizaje de lectura y su incidencia en la aplicación de estrategias metodológicas. La problemática se evidencia por las dificultades relacionadas con la práct...

• Egile nagusia: Cornejo Tomalá, Irlanda Yuri (author)
• Formatua: masterThesis
• Hizkuntza: spa
• Argitaratua: 2019
• Gaiak: Trastorno de aprendizaje; Lectura; Estrategia; Metodología
• Sarrera elektronikoa: http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3287