Elaboración y aplicación de guía didáctica con enfoque constructivista para el aprendizaje de trigonometría en los estudiantes de tercer semestre, de la escuela Ciencias Exactas, período Diciembre 2012 –Junio 2013
It has been displayed over teaching experience that while it is true trigonometry as such is an important branch that involves understanding the issues surrounding us; but to students teachers have been using the traditional teaching method, where only the theoretical class is taught and exercises a...
Furkejuvvon:
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2016
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Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
|
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| description | It has been displayed over teaching experience that while it is true trigonometry as such is an important branch that involves understanding the issues surrounding us; but to students teachers have been using the traditional teaching method, where only the theoretical class is taught and exercises are solved on the board, as students sometimes learning and there are times that are empty in relation to understanding trigonometry. Bringing the student to get lost in the teaching-learning process giving rise to many negative effects not only in the process of teaching and learning but also on a personal level, producing a negative to study and understand trigonometry, the solution to this problem is the development and implementation of a tutorial with constructivist approach based on the syllabus of the third semester of exact sciences, one of the best strategies to ensure the acquisition of knowledge trigonometry. inductive methods, analytical and synthetic research was used for development; the type of research which was based and was based is diagnosed or proactive investigation thereof having a field design, literature. Further research is supported validation of instruments to collect information such as survey and questionnaire, same as applied to seventeen lords students which show that for the process of teaching and learning is complete, dynamic and fun to use the applying a tutorial with thematic contents according to the syllabus of the third semester trigonometry and its application in solving problems taking the active involvement of students completing the teaching process with meaningful learning. |
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| spelling | Elaboración y aplicación de guía didáctica con enfoque constructivista para el aprendizaje de trigonometría en los estudiantes de tercer semestre, de la escuela Ciencias Exactas, período Diciembre 2012 –Junio 2013Cruz Morocho, María InésAprendizajeTrigonometríaIt has been displayed over teaching experience that while it is true trigonometry as such is an important branch that involves understanding the issues surrounding us; but to students teachers have been using the traditional teaching method, where only the theoretical class is taught and exercises are solved on the board, as students sometimes learning and there are times that are empty in relation to understanding trigonometry. Bringing the student to get lost in the teaching-learning process giving rise to many negative effects not only in the process of teaching and learning but also on a personal level, producing a negative to study and understand trigonometry, the solution to this problem is the development and implementation of a tutorial with constructivist approach based on the syllabus of the third semester of exact sciences, one of the best strategies to ensure the acquisition of knowledge trigonometry. inductive methods, analytical and synthetic research was used for development; the type of research which was based and was based is diagnosed or proactive investigation thereof having a field design, literature. Further research is supported validation of instruments to collect information such as survey and questionnaire, same as applied to seventeen lords students which show that for the process of teaching and learning is complete, dynamic and fun to use the applying a tutorial with thematic contents according to the syllabus of the third semester trigonometry and its application in solving problems taking the active involvement of students completing the teaching process with meaningful learning.Se ha visualizado a lo largo de experiencia como docente que si bien es cierto la Trigonometría como tal es una rama importante que involucra entender los aspectos que nos rodean; pero ante los estudiantes los docentes han venido utilizando el método de enseñanza tradicional, donde solamente se dicta la clase teórica y se resuelve los ejercicios en la pizarra, en cuanto al estudiante hay veces que aprenden y hay ocasiones que están vacíos en relación al entendimiento de la trigonometría. Llevando al estudiante a perderse en el proceso enseñanza aprendizaje dando origen a muchos efectos negativos no solo en el proceso de enseñanza-aprendizaje sino también en el ámbito personal, produciendo una negativa para estudiar y entender a la trigonometría, la solución a esta problemática es la elaboración y aplicación de una guía didáctica con enfoque constructivista basado en el silabo del tercer semestre de ciencias exactas, siendo una de las mejores estrategias para garantizar la adquisición del conocimiento trigonométrico. Para su desarrollo se utilizó los métodos de investigación inductivo, analítico y sintético; el tipo de investigación en la cual se sustentó y se basó es la investigación diagnostica o propositiva, la misma que tiene un diseño de campo, bibliográfico. Además la investigación se apoyó de la validación de instrumentos para recolectar información tales como la encuesta y cuestionario, mismos que se aplicaron a diecisiete señores estudiantes de los cuales demuestran que para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea completo, dinámico y divertido debe utilizarse la aplicación de una guía didáctica con contenidos temáticos de acuerdo al silabo de trigonometría del tercer semestre y su aplicación en la resolución de problemas teniendo el involucramiento activo de los estudiantes concluyendo el proceso de enseñanza con un aprendizaje significativo.UNACH, Sede EcuadorRiobamba, UNACH 2016Sánchez, Narcisa2016-05-10T20:46:41Z2016-05-10T20:46:41Z2016-05-10info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis144 p.FCEHT-C.EXAChttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1592spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Nacional de Chimborazoinstname:Universidad Nacional de Chimborazoinstacron:UNACH2016-05-11T08:01:29Zoai:localhost:51000/1592Institucionalhttp://dspace.unach.edu.ec/Universidad públicahttps://www.unach.edu.ec/http://dspace.unach.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:02016-05-11T08:01:29Repositorio Universidad Nacional de Chimborazo - Universidad Nacional de Chimborazofalse |
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Matemática y trigonometría