Pictogramas holográficos 4D para el mejoramiento del aprendizaje en los niños con trastorno autista del centro terapéutico ARUPO-Ibarra

Los profesores del centro terapéutico manifiestan que una de las dificultades más comunes en los niños con trastorno de espectro autista (TEA), es la falta de aprendizaje en los procesos terapéuticos por parte de ellos, así mismo como lo manifiesta (Ben Yu, 2016) que el 99% de estos niños tienen una sensibilidad extrema a determinados sonidos, texturas, imágenes. Muchos de ellos reaccionan de manera exagerada, con gritos llantos o una conducta abrupta ante sonidos muy altos y materiales cotidianos para los procesos terapéuticos y de aprendizaje (Dr. Francesc Cuxart y Sra. Lidia Fina, 2014). En centro terapéutico integral Arupo, utiliza métodos tradicionales para los procesos terapéuticos y aprendizaje de los niños con trastorno autista (TEA), estos son libros de cuentos, legos y pictogramas impresos en papel para interactuar con ellos, a elección de los cuales estas estrategias no generan un mejoramiento de los procesos terapéuticos y aprendizajes y no interactúan en tiempo real con ellos. Los profesionales en el tema de trastorno autista del centro terapéutico integral Arupo indican que algunos de estos niños suelen ser muy susceptibles a determinadas actividades; como por ejemplo salir a jugar al patio del centro terapéutico, leer cuentos infantiles, en donde esto resulta dificultoso por parte de los profesores, dejando así a los niños sin realizar los procesos terapéuticos necesarios para desarrollar nuevas capacidades de aprendizaje.

• المؤلف الرئيسي: Chirán Ortiz, Washington Daniel (author)
• التنسيق: bachelorThesis
• اللغة: spa
• منشور في: 2019
• الموضوعات: PICTOGRAMAS HOLOGRÁFICOS
• الوصول للمادة أونلاين: http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/10436