Sistema con reconocimiento de gestos para estimular la habilidad motora en niños con síndrome de down del Instituto de Educación Especial de Ibarra
En los centros educativos de educación especial, como por ejemplo el Instituto de Educación Especial de Ibarra las actividades que se desarrollan para incentivar la habilidad motora de los alumnos, es la habitual como por ejemplo trabajo grupal, trabajo individual y dinámicas, las mismas que no ofre...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Jezik: | spa |
| Izdano: |
2019
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| Teme: | |
| Online pristup: | http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/10437 |
| Oznake: |
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Dodaj oznaku | Sažetak: | En los centros educativos de educación especial, como por ejemplo el Instituto de Educación Especial de Ibarra las actividades que se desarrollan para incentivar la habilidad motora de los alumnos, es la habitual como por ejemplo trabajo grupal, trabajo individual y dinámicas, las mismas que no ofrecen la interactividad en los dos sentidos produciendo en algunos casos un desinterés en los niños especialmente con Síndrome de Down, limitando a desarrollar todo su potencial y por ende un retraso en las habilidades motoras que deberán desarrollar. Las aplicaciones actuales para el aprendizaje en niños con síndrome de Down están enfocadas a que el niño obtenga conocimientos, pero en cambio no cubren actividades que permitan desarrollar habilidades motoras. Una de las tareas más necesarias y exigentes es trabajar sobre la atención y la motivación ya que son elementos indispensables para iniciar y progresar en el desarrollo motor en la etapa de crecimiento del niño para posteriormente cubrir algunas falencias. |
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