Sistema con reconocimiento de gestos para estimular la habilidad motora en niños con síndrome de down del Instituto de Educación Especial de Ibarra
En los centros educativos de educación especial, como por ejemplo el Instituto de Educación Especial de Ibarra las actividades que se desarrollan para incentivar la habilidad motora de los alumnos, es la habitual como por ejemplo trabajo grupal, trabajo individual y dinámicas, las mismas que no ofre...
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2019
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| description | En los centros educativos de educación especial, como por ejemplo el Instituto de Educación Especial de Ibarra las actividades que se desarrollan para incentivar la habilidad motora de los alumnos, es la habitual como por ejemplo trabajo grupal, trabajo individual y dinámicas, las mismas que no ofrecen la interactividad en los dos sentidos produciendo en algunos casos un desinterés en los niños especialmente con Síndrome de Down, limitando a desarrollar todo su potencial y por ende un retraso en las habilidades motoras que deberán desarrollar. Las aplicaciones actuales para el aprendizaje en niños con síndrome de Down están enfocadas a que el niño obtenga conocimientos, pero en cambio no cubren actividades que permitan desarrollar habilidades motoras. Una de las tareas más necesarias y exigentes es trabajar sobre la atención y la motivación ya que son elementos indispensables para iniciar y progresar en el desarrollo motor en la etapa de crecimiento del niño para posteriormente cubrir algunas falencias. |
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| spelling | Sistema con reconocimiento de gestos para estimular la habilidad motora en niños con síndrome de down del Instituto de Educación Especial de IbarraVásquez Paspuel, Cristian VladimirRECONOCIMIENTO DE GESTOSEn los centros educativos de educación especial, como por ejemplo el Instituto de Educación Especial de Ibarra las actividades que se desarrollan para incentivar la habilidad motora de los alumnos, es la habitual como por ejemplo trabajo grupal, trabajo individual y dinámicas, las mismas que no ofrecen la interactividad en los dos sentidos produciendo en algunos casos un desinterés en los niños especialmente con Síndrome de Down, limitando a desarrollar todo su potencial y por ende un retraso en las habilidades motoras que deberán desarrollar. Las aplicaciones actuales para el aprendizaje en niños con síndrome de Down están enfocadas a que el niño obtenga conocimientos, pero en cambio no cubren actividades que permitan desarrollar habilidades motoras. Una de las tareas más necesarias y exigentes es trabajar sobre la atención y la motivación ya que son elementos indispensables para iniciar y progresar en el desarrollo motor en la etapa de crecimiento del niño para posteriormente cubrir algunas falencias.El objetivo de la presente investigación fue el de brindar una alternativa tecnológica con reconocimiento de gestos que permita estimular el desarrollo de la habilidad motora en niños con síndrome de down del Instituto de Educación Especial de Ibarra, cabe destacar que los gestos se pueden relacionar con todo el cuerpo sin embargo este proyecto se centró en los realizados principalmente con las manos. Se empleó como métodos de investigación el método sintético para relacionar el proceso de desarrollo motriz con el uso de la tecnología de reconocimiento de gestos ya que de esta manera se estimula a los niños con síndrome de down a desarrollar la motricidad. Además, el método analítico con el cual se pudo analizar por separado lo que conlleva cada elemento en este caso: el síndrome de down, desarrollo motriz y reconocimiento de gestos. También se utilizó la observación como medio empírico para la obtención de información, instrumentos como la entrevista y la encuesta los cuales posteriormente se procedió a su tabulación y permitieron recolectar información importante de los puntos a considerar en el desarrollo de la propuesta. Finalmente, se implementó una alternativa tecnológica con reconocimiento de gestos para estimular el desarrollo motriz en los niños con síndrome de down como una herramienta de apoyo que permite estimular a los niños del Instituto de Educación Especial de Ibarra el desarrollo de la habilidad motora, un proceso que puede llegar a tornarse más lento en algunos niños beneficiando que todos puedan mejorar su motricidad de forma pareja.Checa Cabrera, Marco Antonio2019-09-06T17:39:49Z2019-09-06T17:39:49Z2019-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfTUIEXCOMSIS011-2019http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/10437spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Regional Autónoma de los Andesinstname:Universidad Regional Autónoma de los Andesinstacron:UNIANDES2019-09-06T17:39:50Zoai:dspace.uniandes.edu.ec:123456789/10437Institucionalhttps://dspace.uniandes.edu.ec/Institución privadahttps://www.uniandes.edu.ec/https://dspace.uniandes.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:4552019-09-06T17:39:50Repositorio Universidad Regional Autónoma de los Andes - Universidad Regional Autónoma de los Andesfalse |
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