Guía metodológica para la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de niños con deficiencia auditiva

El niño oyente aprende a hablar en la forma en que su capacidad neurológica se lo pide. Es decir, que la palabra se va formando interiormente, y va siendo emitida por los labios del niño, a la vez que es consciente de sus necesidades. Por eso es improcedente pretender que un niño hable y lea sin la...

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Main Author: Montenegro Semanate, Carlos (author)
Other Authors: Zurita Villamarin, Laura Sandra (author)
Format: bachelorThesis
Language:spa
Published: 1998
Subjects:
Online Access:https://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/19066
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