La inteligencia emocional y su incidencia en el rendimiento académico en niños de sexto año E.G.B. de la unidad educativa Teodoro Wolf.
La Relación Inteligencia Emocional y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Teodoro Wolf”, están íntimamente ligados el uno del otro, un buen estado emocional donde prima la alegría, la comprensión, la empatía en...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Langue: | spa |
| Publié: |
2024
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/11414 |
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Ajouter un tag | Résumé: | La Relación Inteligencia Emocional y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Teodoro Wolf”, están íntimamente ligados el uno del otro, un buen estado emocional donde prima la alegría, la comprensión, la empatía en el hogar o en la comunidad educativa, son la base del progreso académico estudiantil. Los objetivos de este trabajo investigativo son claros y específicos, para poder superar este grave problema de rendimiento académico relacionado directamente con la inteligencia emocional, la incorporación de programas de educación socioemocional en el currículo escolar, ciertas habilidades emocionales, la capacitación docente, etc. son pilares fundamentales en el desarrollo de una inteligencia emocional. Debemos concluir que el fin de este trabajo es la de concienciar a los actores de la comunidad educativa a reconocer patrones emocionales que desmedran el rendimiento académico, por lo consiguiente no es solo solucionar estos problemas, sino formar estudiantes empoderados de sus estudios en ambientes socio-emocionales estables para el desarrollo y progreso cognitivo, académico de los alumnos. |
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