Aprendizaje colaborativo en la asignatura de Biología en primer año de Bachillerato General Unificado en Ciencias

Este artículo aborda el desafío del bajo rendimiento de Biología en el primer año de Bachillerato, proponiendo el aprendizaje colaborativo como una solución innovadora. El objetivo general fue experimentar la utilización del aprendizaje colaborativo en la materia de Biología de primer año de Bachillerato en Ciencias. La investigación adopta un enfoque cualitativo descriptivo de tres etapas fundamentales: la recopilación de la información, la ejecución de las dos estrategias colaborativas(técnica del rompecabezas y anotaciones colaborativas) y finalmente el análisis de la efectividad del aprendizaje colaborativo. En la primera etapa, se examinaron las percepciones y experiencias de los estudiantes en el entorno del trabajo en equipo. Para tal efecto se empleó cuestionario para el grupo focal y ficha de observación directa. En la segunda etapa, se aplicaron dos estrategias colaborativas en el aula, la técnica del rompecabezas y las anotaciones colaborativas. Se utilizó la misma ficha de observación de la primera etapa para evaluar la efectividad del aprendizaje y comparar entre la educación tradicional contra el aprendizaje colaborativo. Para el análisis de la efectividad del aprendizaje colaborativo, se realizó una encuesta de satisfacción a los participantes, cuyos resultados indicaron una comprensión más sólida de los contenidos académicos y el desarrollo de habilidades y competencias sociales en los estudiantes, lo que potencialmente les ayudará en su vida personal y en un futuro en su carrera profesional.

• 第一著者: Jiménez Viscarra, Ana Gabriela (author)
• フォーマット: masterThesis
• 言語: spa
• 出版事項: 2023
• 主題: INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN; APRENDIZAJE COLABORATIVO; ENSEÑANZA > BIOLOGÍA; MÉTODOS DE ENSEÑANZA
• オンライン･アクセス: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/26649