Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la Escuela de Educación Básica Rebeca Jarrín

El informe de investigación presentado pretende dar a conocer la realidad por la que tienen que pasar la EEB Rebeca Jarrin, para desarrollar el proceso inclusivo, la metodología es de carácter cualitativa porque se realizó entrevistas y cuantitativa apoyado en herramientas tecnológica y en tres dimensiones que identifican las políticas, la cultura, las prácticas inclusivas, de la institución que fomenta la participación. La investigación tiene con un alcance fenomenológico ya que permitió estudiar la diferentes circunstancias y percepciones, de docentes padres de familia, y educandos. La muestra se seleccionó mediante cuestionarios de la guía del INDEX, el análisis de los resultados se estableció por medio de la consolidación estadística y representación de gráficos lo que permitió conocer la realidad de este fenómeno, que se lleva a cabo se puede concluir que la mayoría tienen la percepción de un desarrollo favorable sobre el tema de inclusión pero se debe seguir fortaleciendo las capacitaciones, proyectos, talleres escuelas de padres, además trabajar con metodologías activas y uso de tecnología como aplicaciones digitales que permite mejorar el entorno académico ayudándolos a su integración total en la unidad educativa permite también mejorar la calidad de aprendizaje las planificaciones acorde con las necesidades gustos y preferencias de cada individuo respetando su tipo de discapacidad.

• Autor principal: Trujillo Cumbal, MarÍa Soledad (author)
• Formato: masterThesis
• Lenguaje: spa
• Publicado: 2022
• Materias: EDUCACIÓN ESPECIAL; INCLUSIÓN EDUCATIVA; PERSONAS CON DISCAPACIDAD; CULTURA Y PRÁCTICAS
• Acceso en línea: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/23960