Guía de estrategias metodológicas gamificadas para la inserción curricular de educación financiera en sexto año de educación general básica
La guía metodológica propuesta desarrolla habilidades financieras en estudiantes de sexto año de Educación General Básica mediante estrategias metodológicas gamificadas que pueden modificarse y ser flexibles para adaptarse a diversos niveles educativos. Estas estrategias favorecen el aprendizaje sig...
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
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| Materiálatiipa: | bachelorThesis |
| Giella: | spa |
| Almmustuhtton: |
2025
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| Fáttát: | |
| Liŋkkat: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/31031 |
| Fáddágilkorat: |
Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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Lasit fáddágilkoriid | Čoahkkáigeassu: | La guía metodológica propuesta desarrolla habilidades financieras en estudiantes de sexto año de Educación General Básica mediante estrategias metodológicas gamificadas que pueden modificarse y ser flexibles para adaptarse a diversos niveles educativos. Estas estrategias favorecen el aprendizaje significativo en el ámbito de las matemáticas, específicamente para trabajar la inserción curricular de Educación Financiera. Con la realización de esta guía, no solo se busca la comprensión de conceptos claves del tema, sino también el análisis y reflexión sobre las decisiones que un sujeto pueda tomar, así como el conocimiento de las consecuencias que éstas pueden tener a corto o largo plazo. Los temas abordados incluyen la comprensión del valor del dinero, la identificación de fuentes confiables y la toma de decisiones informadas. El conocimiento que se persigue con la presente propuesta no es meramente teórico, ya que se busca desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes mientras resuelven problemas cotidianos, trabajan colaborativamente, analizan costos y administran presupuestos familiares. Este estudio fue propuesto debido a la problemática evidenciada por medio de la técnica de observación en las practicas preprofesionales de la carrera de Educación Básica utilizando una metodología cualitativa con el fin de diseñar actividades gamificadas para trabajar la inserción curricular de Educación Financiera proporcionada por el Ministerio de Educación. Para abordar esto, se consideraron seis destrezas y elementos curriculares del subnivel media del bloque curricular “Álgebra y funciones” de la asignatura de Matemática con temas sobre "dinero y transacciones", "planificación y gestión de las finanzas" y "riesgos y beneficios". |
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