Estudio comparativo de la capacidad intelectual de los alumnos de los octavos años de educación básica de los 3 centros artesanales y 3 colegios de bachillerato de la ciudad de Puyo correspondientes al año lectivo 2003 - 2004.
En la actualidad no se puede concebir un proceso de formación que solo se concentre en la transmisión de informaciones científicas y tecnológicas a los estudiantes. Hoy los diseños curriculares deben abarcar áreas de desarrollo cognitivo, de desarrollo de destrezas y habilidades específicas, de acti...
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2006
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| description | En la actualidad no se puede concebir un proceso de formación que solo se concentre en la transmisión de informaciones científicas y tecnológicas a los estudiantes. Hoy los diseños curriculares deben abarcar áreas de desarrollo cognitivo, de desarrollo de destrezas y habilidades específicas, de actitudes y comportamientos que conduzcan a una sana convivencia y a la gestión productiva. En consecuencia es necesario que los profesionales adquieran los conocimientos esenciales de la ciencia y la tecnología, que sepan procesarlos y producir nuevos conocimientos, que puedan resolver productivamente los problemas específicos del campo laboral y que sean capaces de vivir en armonía con las demás personas. Dentro de la educación artesanal es imprescindible que los estudiantes vayan adquiriendo los siguientes valores: autoestima, autovaloración como personas con talentos específicos, auto concepto personal positivo, motivación al éxito o logro y autonomía, entre otros. Entre las competencias sociales que requieren desarrollar se encuentran: la capacidad de relacionarse armónicamente con las demás personas, la capacidad de adaptación y proyección social, la solidaridad, el compromiso profesional, el sentido de pertenencia institucional |
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| spelling | Estudio comparativo de la capacidad intelectual de los alumnos de los octavos años de educación básica de los 3 centros artesanales y 3 colegios de bachillerato de la ciudad de Puyo correspondientes al año lectivo 2003 - 2004.Suquillo, RosaPSICOLOGÍA EDUCATIVAEDUCACIÓN BÁSICAEn la actualidad no se puede concebir un proceso de formación que solo se concentre en la transmisión de informaciones científicas y tecnológicas a los estudiantes. Hoy los diseños curriculares deben abarcar áreas de desarrollo cognitivo, de desarrollo de destrezas y habilidades específicas, de actitudes y comportamientos que conduzcan a una sana convivencia y a la gestión productiva. En consecuencia es necesario que los profesionales adquieran los conocimientos esenciales de la ciencia y la tecnología, que sepan procesarlos y producir nuevos conocimientos, que puedan resolver productivamente los problemas específicos del campo laboral y que sean capaces de vivir en armonía con las demás personas. Dentro de la educación artesanal es imprescindible que los estudiantes vayan adquiriendo los siguientes valores: autoestima, autovaloración como personas con talentos específicos, auto concepto personal positivo, motivación al éxito o logro y autonomía, entre otros. Entre las competencias sociales que requieren desarrollar se encuentran: la capacidad de relacionarse armónicamente con las demás personas, la capacidad de adaptación y proyección social, la solidaridad, el compromiso profesional, el sentido de pertenencia institucionalRomero Ortega, Armando Lizardo2012-11-17T00:54:59Z2012-11-17T00:54:59Z2006info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3040spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Politécnica Salesianainstname:Universidad Politécnica Salesianainstacron:UPS2019-08-28T14:26:10Zoai:dspace.ups.edu.ec:123456789/3040Institucionalhttps://dspace.ups.edu.ec/Institución privadahttps://www.ups.edu.ec/https://dspace.ups.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:17372019-08-28T14:26:10Repositorio Universidad Politécnica Salesiana - Universidad Politécnica Salesianafalse |
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Chile 2003-2004: los nuevos escenarios (inter) nacionales