El aula invertida como estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de segundo año de bachillerato

La presente investigación analiza la pertinencia del aula invertida como estrategia metodológica para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de la asignatura Filosofía 2 de segundo año de bachillerato. A partir del análisis documental se elabora una guía didáctica que proponen estrategias...

• المؤلف الرئيسي: Carchipulla Llivichuzhca, Evelyn Mercedes (author)
• التنسيق: masterThesis
• اللغة: spa
• منشور في: 2025
• الموضوعات: INNOVACIONES EDUCATIVAS; PENSAMIENTO CRÍTICO; APRENDIZAJE; FILOSOFÍA - METODOLOGÍA; TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
• الوصول للمادة أونلاين: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/29798