Diagnóstico del proceso de inclusión educativa de personas con discapacidad casos de estudio en el Colegio Técnico Salesiano Don Bosco-Kennedy de la ciudad de Quito.

El presente estudio se planteó como fin, de analizar la forma en que se lleva el desarrollo de inserción de enseñanza de las personas con discapacidad en el Colegio técnico salesiano Don Bosco- Kennedy con sede en la ciudad de Quito. La exploración fue de enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y la población se determinó mediante el muestreo censal. Se realizó revisión bibliográfica y la entrevista como técnica cualitativa para recabar los datos. La población que sirvió como objeto de estudio se compuso de los representantes o padres de familia del estudiante, así como a los docentes de la institución; procesados bajo el software. Los resultados evidenciaron que organizar el apoyo a la diversidad representa un desafío por presentar barreras como la aceptación de los grupos que interactúan hacia el reconocimiento de la diferencia como un valor social. Por parte de los padres de familia, reconocen sentirse parte de la comunidad educativa y consideran que es un centro educativo seguro. la cultura inclusiva del Colegio técnico salesiano aviva la participación y la inclusión de las personas que presentan alguna incapacidad, para favorecer el aprendizaje en ellos. No obstante, existen discrepancias en temas como la nutrición, algunos casos de poca tolerancia hacia las orientaciones sexuales que existen dentro del mismo y la percepción sobre las tareas en casa como ayuda para el aprendizaje.

• 第一著者: Leitón Narváez, Kelly Naomi (author)
• フォーマット: masterThesis
• 言語: spa
• 出版事項: 2023
• 主題: EDUCACIÓN ESPECIAL; INCLUSIÓN EDUCATIVA; PERSONAS CON DISCAPACIDAD; CALIDAD EDUCATIVA
• オンライン･アクセス: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/26107