La pedagogía de géneros textuales y el Andamiaje curricular como una mediación didáctica para la comprensión de textos filosóficos

Para hacer más accesibles a los estudiantes de escuela media y secundaria los textos filosóficos, estos deben ser simplificados y aclarados lingüísticamente: los términos empleados para la enseñanza de la asignatura no deben contener oraciones largas y complicadas ni estructuras gramaticales complej...

• Автор: Hurtado, H. (author)
• Інші автори: Rosado, N. (author), Forero, A. (author)
• Формат: article
• Мова: spa
• Опубліковано: 2026
• Предмети: Enseñanza de la filosofía; Philosophy Teaching; ciencias de la educación; Educational Sciences; texto filosófico; Philosophical Text; mediación didáctica; Didactic Mediation; lectura; reading; currículo; curriculum
• Онлайн доступ: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/31962