Análisis de productos didácticos que favorecen al aprendizaje de niños en edad preescolar con TEA

En el presente trabajo de investigación se tuvo como objetivo analizar los productos didácticos que favorecen al aprendizaje de niños en edad preescolar con Trastornos del Espectro Autista (TEA), tomando como caso de estudio infantes matriculados en la Unidad de Educación Especializada Ambato, perteneciente a la provincia de Tungurahua en Ecuador. Cada niño presenta necesidades educativas personalizadas específicas, debido a sus diferencias en su perfil sensorial, el procesamiento de la información, la comunicación y la interacción social. Por ello, se establecieron tres objetivos específicos como: identificar las necesidades educativas de los niños con TEA, evaluar los materiales educativos disponibles en la escuela y desarrollar una guía para el diseño de productos inclusivos. Mediante la aplicación de un enfoque cualitativo y técnicas de recolección de datos como fichas de observación y entrevistas a profesionales especializados de plantel educativo. Los resultados evidencian que los materiales didácticos más efectivos son aquellos que integran elementos visuales, táctiles y organizados como: tablero sensorial y pictogramas. En base a ello, se diseñó una guía para el desarrollo del diseño de recursos educativos que puedan ser utilizados como herramienta de apoyo dentro del aula, esta propuesta busca contribuir al fortalecimiento de una educación inclusiva, equitativa y adaptada a las necesidades especiales de esta población infantil.

• Κύριος συγγραφέας: Rodriguez Burbano Genesis Margoth (author)
• Μορφή: bachelorThesis
• Έκδοση: 2025
• Θέματα: DISEÑO Y ARQUITECTURA; DISEÑO; ARQUITECTURA; DISEÑO INDUSTRIAL; PRODUCTOS DIDÁCTICOS; APRENDIZAJE DE NIÑOS; PREESCOLAR CON TEA; AUTISMO; NIÑOS; EDUCACIÓN INCLUSIVA
• Διαθέσιμο Online: https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44897