El material didáctico específico y su influencia en el proceso de la lectura y escritura de los niños/as sordos/as del segundo año de básica del Instituto Fiscal de Audición y Lenguaje Enriqueta Santillán del Distrito Metropolitano de la ciudad de Quito

El material didáctico específico y su influencia en el proceso de la lectura y escritura de los niños/as sordos/as del segundo año de básica del Instituto Fiscal de Audición y Lenguaje Enriqueta Santillán del Distrito Metropolitano de la ciudad de Quito

Introducción. CAPITULO I. Problema de la investigación. CAPITULO II. Marco teórico. CAPITULO III. Metodología de la investigación. CAPITULO IV. Presentación de resultados. CAPITULO V. Conclusiones y recomendaciones. CAPITULO VI. La propuesta. Bibliografía. Anexos.

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Cumbal Llulluna, Clara Marlene (author)
Format:	bachelorThesis
Langue:	spa
Publié:	2013
Sujets:	EDUCACION ESPECIAL ESCRITURA LECTURA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION - MENCION EDUCACION ESPECIAL NIÑOS SORDOS
Accès en ligne:	https://hdl.handle.net/20.500.13066/10857
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

El material didáctico específico y su influencia en el proceso de la lectura y escritura de los niños/as sordos/as del segundo año de básica del Instituto Fiscal de Audición y Lenguaje Enriqueta Santillán del Distrito Metropolitano de la ciudad de Quito
par: Cumbal Llulluna, Clara Marlene
Publié: (2013)

Estrategias de apoyo en el aula regular para alumnas y alumnos con deficiencia auditiva bilateral profunda usuarios de implante coclear y lenguaje verbal
par: Martinez Quiroz, Paola Cristina
Publié: (2016)

Estrategias de apoyo en el aula regular para alumnas y alumnos con deficiencia auditiva bilateral profunda usuarios de implante coclear y lenguaje verbal
par: Martinez Quiroz, Paola Cristina
Publié: (2016)

Recurso inclusivo musical y visual para el trabajo con niños hipoacúsicos de 3 a 5 años de edad
par: Ruiz Castro, Viviana Carolina
Publié: (2018)

Guía especializada de estimulación temprana para niños sordos de 3 a 5 años
par: Luna Rodriguez, Paulina Margarita
Publié: (2004)

Guía especializada de estimulación temprana para niños sordos de 3 a 5 años
par: Luna Rodriguez, Paulina Margarita
Publié: (2004)

Descripción de las condiciones de estudio para los estudiantes sordos parlantes en la PUCE-Quito: análisis exploratorio de cinco casos de estudio y guía para la inclusión a nivel de educación superior.
par: Carrera Segovia, Elena Soledad
Publié: (2017)

Estudio de la problemática de los estudiantes sordos incluidos en Educación ordinaria
par: Villacis Rovalino, Marcia Hortencia
Publié: (2015)

Estudio de la problemática de los estudiantes sordos incluidos en Educación ordinaria
par: Villacis Rovalino, Marcia Hortencia
Publié: (2015)

Actividades sensorio-motrices que incorporan la música clásica como recurso didáctico que refuerce la autoestima en niños sordos de 3 a 5 años.
par: Pinargote Yánez, Janeth Estefanía
Publié: (2015)

Estrategias metodológicas en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niñas sordas en el nivel inicial I y II de la Unidad Educativa Especialidad para Sordos “Miguel Moreno Espinosa y Enriqueta Santillán”, Quito, Ppriodo 2020-2021
par: Batallas Quishpe, María Fernanda
Publié: (2021)

El uso de pictogramas como alternativa de aprendizaje de la lecto - escritura para los jóvenes con parálisis cerebral
par: Sosa Guachamin, Clara Alejandra
Publié: (2013)

El uso de pictogramas como alternativa de aprendizaje de la lecto - escritura para los jóvenes con parálisis cerebral
par: Sosa Guachamin, Clara Alejandra
Publié: (2013)

Propuesta gráfica publicitaria del Instituto Fiscal de Audición y Lenguaje Enriqueta Santillán
par: Pintado Astudillo, Alejandra
Publié: (2004)

Propuesta gráfica publicitaria del Instituto Fiscal de Audición y Lenguaje Enriqueta Santillán
par: Pintado Astudillo, Alejandra
Publié: (2004)

Actividades lúdicas con el uso de herramientas tecnológicas para la lectura y escritura en niños de segundo año de educación general básica como apoyo para el programa de escuelas lectoras de la Universidad Andina Simón Bolívar
par: Tatayo Guacollante, Maria Fernanda
Publié: (2017)

Actividades lúdicas con el uso de herramientas tecnológicas para la lectura y escritura en niños de segundo año de educación general básica como apoyo para el programa de escuelas lectoras de la Universidad Andina Simón Bolívar
par: Tatayo Guacollante, Maria Fernanda
Publié: (2017)

Aplicación de los niveles I y II del método troncoso en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en niños de 6 a 8 años con discapacidad intelectual leve en la escuela Dr. José María Velasco Ibarra estudio de caso
par: Correa Correa, Martha Cecilia
Publié: (2017)

Aplicación de los niveles I y II del método troncoso en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en niños de 6 a 8 años con discapacidad intelectual leve en la escuela Dr. José María Velasco Ibarra estudio de caso
par: Correa Correa, Martha Cecilia
Publié: (2017)

Detección de los problemas de aprendizaje en el área de lectura y escritura en niños y niñas 2011
par: Navarrete Peñaherrera, Andrea Soledad
Publié: (2011)

Detección de los problemas de aprendizaje en el área de lectura y escritura en niños y niñas 2011
par: Navarrete Peñaherrera, Andrea Soledad
Publié: (2011)

Software interactivo en el proceso de asociación simple en la asignatura de Español escrito, de estudiantes sordos de Educación Básica Superior del Instituto Nacional de Audición y Lenguaje (inal).
par: Marca Flores, Yadira Paulina
Publié: (2018)

Diseño de un Libro Multimedia "Computación 1" para Niños de Primero de Básica del Instituto de Sordos de Chimborazo
par: Cisneros Andrade, Tania Gabriela
Publié: (2011)

Educación inclusiva del estudiantado sordo e hipoacúsico en el bachillerato de un liceo público de Montevideo. Repercusiones de la Reformulación 2017 para estudiantes sordos en el período 2017-2020.
par: Sueldo, Walter Marcelo
Publié: (2023)

Guía para desarrollar destrezas semánticas en estudiantes sordos del subnivel de bachillerato en el área de matemática de la Unidad Educativa Dolores J. Torres basado en objetos virtuales de aprendizaje-exe-learning
par: Quezada Sánchez, Paola Maritza
Publié: (2023)

Análisis, diseño y desarrollo de una aplicación multimedia educativa para los niños de segundo año de básica del instituto fiscal de audición y lenguaje Enriqueta Santillán
par: González Mármol, Maritza Alexandra
Publié: (2008)

Aplicación de software específico para el desarrollo auditivo-verbal en niños con hipoacusia, usuarios de auxiliares auditivos
par: Fernandez Sarmiento, Jhoanna Paola
Publié: (2016)

Aplicación de software específico para el desarrollo auditivo-verbal en niños con hipoacusia, usuarios de auxiliares auditivos
par: Fernandez Sarmiento, Jhoanna Paola
Publié: (2016)

Estados emocionales paradigmáticos en adolescentes con hipocausa neurosensorial bilateral congénita y adquirida del Instituto Especial de Invidentes y Sordos del Azuay
par: Moreno Muchacho, Blanca Iris
Publié: (2004)

Estrategias metodológicas que favorecen el aprendizaje de la lecto - escritura en niños / as del segundo año de educación básica con déficit de atención, en dos escuelas fiscales de la parroquia de San Antonio de Pichincha
par: Barrera Salas, Betty Lorena
Publié: (2009)

Estrategias metodológicas que favorecen el aprendizaje de la lecto - escritura en niños / as del segundo año de educación básica con déficit de atención, en dos escuelas fiscales de la parroquia de San Antonio de Pichincha
par: Barrera Salas, Betty Lorena
Publié: (2009)

Diseño De Un Sistema Gráfico Enfocado Al Desarrollo De Material Didáctico Para La Enseñanza De Niños Con Discapacidad Auditiva
par: Paredes Sinche, Luis Felipe
Publié: (2014)

Terapia psicomotriz fina para mejorar el proceso de escritura grafomotora en niños de 5 años que asisten a la escuela fiscal mixta Dr. Medardo Cevallos Mieles del Cantón Portoviejo de la Provincia de Manabí
par: Loor Sornoza, Luzbeida Florixa
Publié: (2016)

Terapia psicomotriz fina para mejorar el proceso de escritura grafomotora en niños de 5 años que asisten a la escuela fiscal mixta Dr. Medardo Cevallos Mieles del Cantón Portoviejo de la Provincia de Manabí
par: Loor Sornoza, Luzbeida Florixa
Publié: (2016)

CREACIÓN DE UN LIBRO DIDÁCTICO SOBRE EL ABECEDARIO PARA NIÑOS DE 7 AÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA, CON EL FIN DE AYUDAR EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN EL INSTITUTO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE "ENRIQUETA SANTILLÁN" UBICADO EN EL SECTOR SUR DE QUITO.
par: REYES YANZA, MAYRA ALEJANDRA
Publié: (2018)

Situación educativa de la población con discapacidad múltiple. Estudio de caso: sordoceguera y discapacidad motriz
par: Llerena Samaniego, Jessica Verónica
Publié: (2021)

Alfabetización del niño sordo en español escrito como segunda lengua: propuesta de estrategias metodológicas para alumnos del segundo año de educación básica del INAL.
par: Ortiz Yépez, María Dolores
Publié: (2018)

Análisis de la problemática educativa de estudiantes sordociegos en el Instituto Nacional de Audición y Lenguaje
par: Vinueza De La Vega, Esther Rebeca
Publié: (2013)

Análisis de la problemática educativa de estudiantes sordociegos en el Instituto Nacional de Audición y Lenguaje
par: Vinueza De La Vega, Esther Rebeca
Publié: (2013)

Guiá Guía didáctica para maestros y padres de familia de niños/as de segundo de básica con dificultades de aprendizaje en lecto-escritura
par: Palomino Bedon, Aida Jacqueline
Publié: (2013)