Análisis del lenguaje sexista y la equidad de género en los/las estudiantes de octavo y noveno año de educación básica de la escuela “Inés Gangotena Jijón
En el presente estudio se establece la relación entre el Análisis del lenguaje sexista y la equidad de género en base a la percepción del personal docente y los estudiantes de octavo y noveno año de Educación Básica matriculados en la escuela Inés Gangotena Jijón de Sangolquí, Ecuador durante el año...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Sprog: | spa |
| Udgivet: |
2016
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| Fag: | |
| Online adgang: | http://repositorio.ute.edu.ec/handle/123456789/17439 |
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Tilføj Tag | Summary: | En el presente estudio se establece la relación entre el Análisis del lenguaje sexista y la equidad de género en base a la percepción del personal docente y los estudiantes de octavo y noveno año de Educación Básica matriculados en la escuela Inés Gangotena Jijón de Sangolquí, Ecuador durante el año Lectivo 2015-2016. El estudio tiene relevancia para el ámbito educativo al poner de manifiesto como el análisis del lenguaje sexista mediante la aplicación de estrategias y alternativas permitirá la igualdad de género con un modelo pedagógico basado en el respeto al ser humano y a la naturaleza ,se puede construir el aprendizaje en un ambiente que contribuya favorablemente al desarrollo de las relaciones interpersonales, igualdad, cordialidad y empatía, entre los/as integrantes de la comunidad educativa lo cual incide favorablemente en la equidad de género en la educación. La investigación es de tipo bibliográfica y descriptiva. La población de estudio estuvo conformada por 61 personas: 12 docentes y 49 estudiantes. Se aplicó una encuesta, utilizando como instrumento el cuestionario con preguntas cerradas de opción múltiple. El tratamiento estadístico se realizó mediante la tabulación de resultados y la graficación de los mismos para su análisis e interpretación. Se verificaron como verdadero o falso, cada una de las preguntas a través de tablas de comprobación de los resultados esperados y los resultados obtenidos, para luego proceder a la comprobación de la hipótesis. Por el porcentaje de resultados verdaderos se puede inferir la hipótesis como verdadera. También se formuló las conclusiones y recomendaciones en base a la investigación realizada permitiendo de esta manera cumplir el objetivo propuesto |
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