La lectura y su implicación en el aprendizaje de los estudiantes de quinto y sexto año de educación básica

El presente trabajo de investigación busca determinar los problemas de lectura de los estudiantes de quinto y sexto año de educación básica y su implicación en el aprendizaje de los estudiantes de la escuela “Las Vegas”; inicialmente se realiza una teorización que abarca la información de expertos sobre la importancia de la lectura en el aprendizaje de los educandos; cabe indicar que la lectura es el mecanismo de enseñanza en el aprendizaje, es decir está considerada como la fuente `elemental que orienta y estructura el pensamiento, por ello debe ser comprendida para que se pueda aplicar los conocimientos adquiridos. Existen diversas técnicas que pueden ser aplicadas para el desarrollo de la comprensión lectora. El enfoque de investigación utilizado es de carácter cualitativo, ya que se utilizó la encuesta con preguntas cerradas; el tipo de investigación es de campo porque la investigadora acudió a recopilar información en el lugar seleccionado para la realización del trabajo. Para el desarrollo del capítulo investigativo en el presente trabajo se ha realizado encuestas a los docentes, padres de familia y estudiantes para determinar los problemas que existen en cuanto a lectura. se llegó a una serie de conclusiones y recomendaciones encaminadas a la solución del problema, por ello se cree necesario realizar una propuesta mediante la aplicación de una guía didáctica sobre los rincones del lectura que facilitan el desarrollo del aprendizaje más efectivo que se deriva de la concepción cognoscitiva mediante prácticas de lectura que favorecerán la comprensión de textos de diversos tipos, para promover el aprendizaje y la comprensión lectora de los estudiantes de la escuela “Las Vegas”.

• Autore principale: Velasco Camacho, Carmen Neumania (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2015
• Soggetti: EDUCACION BASICA; LECTURA; RENDIMIENTO ACADEMICO; LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION - MENCION EDUCACION PRIMARIA
• Accesso online: https://hdl.handle.net/20.500.13066/17377