Autoevaluación y acreditación universitaria en el contexto ecuatoriano. Perspectivas de análisis y mejora

La investigación, vinculación y docencia, también denominados condiciones institucionales, son primordiales al momento de analizar las fortalezas y debilidades de una institución de educación superior que pretende realizar procesos de autoevaluación y acreditación. Sin un adecuado análisis de esta información, estos procesos pueden derivar en análisis equivocados y planteamientos erróneos de acciones con fines prospectivos y de mejora continua. El objetivo de este estudio fue determinar la influencia de la articulación de estos procesos como un ejercicio de autoevaluación con fines de acreditación; para esto, se utilizó como marco metodológico y de análisis la teoría de redes. Como conclusión se menciona que los procesos sustantivos universitarios, principalmente la docencia, influyen y fortalecen de manera determinante la comunicación académica y la producción científica diferenciada por género en docentes universitarios con fines de autoevaluación-acreditación.

• Hovedforfatter: Dillon-Pérez, Francisco (author)
• Andre forfattere: Rojas-Londoño, David (author), Robalino, Jeanneth (author), Maldonado, Mirian (author)
• Format: article
• Sprog: spa
• Udgivet: 2020
• Online adgang: https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1722; https://hdl.handle.net/20.500.14809/4071