APLICACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO: AULA INVERTIDA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE QUÍMICA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE B.G.U. DE LA U.E.M. “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR” DE LA CIUDAD DE QUITO, PERÍODO 2018-2019

APLICACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO: AULA INVERTIDA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE QUÍMICA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE B.G.U. DE LA U.E.M. “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR” DE LA CIUDAD DE QUITO, PERÍODO 2018-2019

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Bastidas Enríquez, Tulio Benito (author)
Formato: masterThesis
Idioma:spa
Publicado: 2020
Subjects:
Aprendizaje de Química
Aula invertida
Educación
Taxonomía de Bloom
Acceso en liña:https://hdl.handle.net/20.500.14809/1527
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https://hdl.handle.net/20.500.14809/1527

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