La influencia de la educación virtual en el estado emocional y rendimiento académico en niños de 8 a 10 años

El propósito de esta investigación es analizar la influencia que tuvo la educación virtual en el estado emocional y rendimiento académico en niños de ocho a diez años, se establecieron tres temas de análisis, implementación de la educación virtual, estado emocional y rendimiento académico. La muestra estuvo compuesta por tres estudiantes de la escuela Héroes de Paquisha de nueve años de edad que hayan estado en un período de educación virtual, residentes de la provincia de El Oro, ciudad de Machala, a los cuales se les aplicaron entrevistas a profundidad y una escala de valoración del estado de ánimo, además se hicieron entrevistas con los padres de familia y con varios docentes para comprobar cómo fue el proceso de la educación virtual. El enfoque de este estudio es cualitativo de diseño fenomenológico-hermenéutico, con una muestra de tipo no probabilístico-homogénea, acorde con el proceso de recolección de datos se llegó a la saturación de las categorías con tres participantes. Al inicio de la investigación se hizo el acercamiento con las tres estudiantes para pedirles el consentimiento informado a los padres de familia, una vez aprobado dicho consentimiento se procedió con las entrevistas a profundidad. Después de haber realizado el proceso de triangulación de la teoría-resultados y conclusiones a las mismas, se llegó a una conclusión final en la cual se pudo identificar que la educación virtual ha influido en el estado emocional y rendimiento académico, como primer punto los educandos experimentaron dos tipos de emociones, positivas y negativas, entre las positivas tenemos el orgullo y la autonomía las cuales fueron a consecuencia de una buena red de apoyo por parte de los padres, y en las negativas encontramos la frustración, enojo y tristeza la cual fue provocada debido a la mala aplicación de la nueva metodología en la educación virtual. Además se destacó que la implementación de las clases virtuales no fue del todo funcional debido a que tanto docentes como estudiantes no estaban familiarizados a estas nuevas plataformas, esto ha provocado limitaciones durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Autore principale: Orellana Sánchez, Adrian Alexander (author)
• Natura: bachelorThesis
• Pubblicazione: 2022
• Soggetti: EDUCACION VIRTUAL; RECURSO PERSONAL; ESTADO EMOCIONAL; RENDIMIENTO ACADEMICO
• Accesso online: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/20160