Aprendizaje basado en problemas aplicado en la cátedra de educación física infantil

El Aprendizaje Basado en Problemas promueve la innovación del proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales, sociales y personales en la Educación Superior. El estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de conocimientos alcanzados por los estudiantes de la carrera de Educación Física a partir de la implementación del Aprendizaje basado en problemas en el tratamiento de la cátedra Educación Física Infantil I en relación a las ciencias psicopedagógicas. La metodología de investigación es cuantitativa, descriptiva y de corte longitudinal; se aplicó un cuestionario que recoge información en torno a dimensiones e indicadores de la pedagogía, didáctica, psicología y sociología que intermedian el proceso enseñanza-aprendizaje de la educación física infantil. Los resultados revelan que los 33 estudiantes del tercer semestre a quienes se aplicó este método mejoraron sus conocimientos de insuficiente y regular a un nivel de buen y muy buen conocimiento. Al contrastar las hipótesis los valores del estadístico t señalan una diferencia significativa entre el pretest y el pos test. El Aprendizaje Basado en Problemas contribuye a la construcción e integración de conceptos y conocimientos de la educación física infantil con las ciencias psicopedagógicas.

• Prif Awdur: Méndez Urresta, Jacinto Bolívar (author)
• Awduron Eraill: Méndez Urresta, Edgar Marcelo (author), Encalada Canacuán, Richard Adán (author), Carrascal Albán, Adriano Ramiro (author)
• Fformat: article
• Iaith: spa
• Cyhoeddwyd: 2019
• Pynciau: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS; EDUCACIÓN FÍSICA; EDUCACIÓN SUPERIOR; PROBLEM-BASED LEARNING; PHYSICAL EDUCATION; HIGHER EDUCATION
• Mynediad Ar-lein: https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18726; https://revistasojs.utn.edu.ec/index.php/ecosacademia/article/view/44