El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física

El uso del aprendizaje basado en problemas (ABP) a diferencia de otros métodos cotidianos y reproductivos fomenta la innovación del proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales, sociales y personales en la Educación Superior. El presente estudio tuvo como objetivo anal...

Ամբողջական նկարագրություն

Պահպանված է:
Մատենագիտական մանրամասներ
Հիմնական հեղինակ: Méndez Urresta, Edgar Marcelo (author)
Այլ հեղինակներ: Méndez Urresta, Jacinto Bolívar (author), Encalada Canacuán, Richard Adán (author)
Ձևաչափ: article
Լեզու:spa
Հրապարակվել է: 2019
Խորագրեր:
Առցանց հասանելիություն:https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18723
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/971
Ցուցիչներ: Ավելացրեք ցուցիչ
Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!
_version_ 1858969184656949248
author Méndez Urresta, Edgar Marcelo
author2 Méndez Urresta, Jacinto Bolívar
Encalada Canacuán, Richard Adán
author2_role author
author
author_facet Méndez Urresta, Edgar Marcelo
Méndez Urresta, Jacinto Bolívar
Encalada Canacuán, Richard Adán
author_role author
collection Repositorio Universidad Técnica del Norte
dc.contributor.none.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0001-9610-9104
https://orcid.org/0000-0002-3381-4639
https://orcid.org/0000-0003-2879-6525
dc.coverage.none.fl_str_mv Ibarra-Ecuador
dc.creator.none.fl_str_mv Méndez Urresta, Edgar Marcelo
Méndez Urresta, Jacinto Bolívar
Encalada Canacuán, Richard Adán
dc.date.none.fl_str_mv 2019-03-21
2026-01-28T17:58:21Z
2026-01-28T17:58:21Z
2026-01-28
dc.identifier.none.fl_str_mv 1990-8644
https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18723
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/971
dc.language.none.fl_str_mv spa
dc.publisher.none.fl_str_mv Revista Conrado
dc.rights.none.fl_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Universidad Técnica del Norte
instname:Universidad Técnica del Norte
instacron:UTN
dc.subject.none.fl_str_mv APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
DIDACTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
PROBLEM-BASED LEARNING
DIDACTICS
PHYSICAL EDUCATION
dc.title.none.fl_str_mv El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física
Problem-based learning in the subject of Physical Education didactics
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
description El uso del aprendizaje basado en problemas (ABP) a diferencia de otros métodos cotidianos y reproductivos fomenta la innovación del proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales, sociales y personales en la Educación Superior. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de conocimientos alcanzados por los estudiantes de la carrera de pedagogía de la Educación Física de la Universidad Técnica del Norte (UTN), a partir de la implementación del ABP en la asignatura de Didáctica de la Educación Física, Unidad Curricular, Métodos y estilos de enseñanza en Educación Física. La metodología de investigación fue cuantitativa, descriptiva y longitudinal, se aplicó un cuestionario como instrumento que recoge información en torno a las estrategias didácticas de la Educación Física. Los resultados revelan que los estudiantes a quienes se aplicó este método mejoraron sus conocimientos de un nivel regular a muy bueno en relación a las definiciones de: estrategia didáctica, método, técnica y procedimiento didáctico, fases de los métodos reproductivos y productivos; concepción de los roles del docente y los estudiantes en la aplicación de estrategias tradicionales e innovadoras. Al contrastar las hipótesis los valores del estadístico te señalan una diferencia significativa entre el pretest y el postest. Se concluye que el ABP contribuye a la construcción de conocimientos, aprendizajes y desarrollo de capacidades de los futuros profesionales de la Educación Física contemplados en el rediseño curricular de la carrera.
eu_rights_str_mv openAccess
format article
id UTN_5eb33b7fe344bbf57e55dca6e484a186
identifier_str_mv 1990-8644
instacron_str UTN
institution UTN
instname_str Universidad Técnica del Norte
language spa
network_acronym_str UTN
network_name_str Repositorio Universidad Técnica del Norte
oai_identifier_str oai:repositorio.utn.edu.ec:123456789/18723
publishDate 2019
publisher.none.fl_str_mv Revista Conrado
reponame_str Repositorio Universidad Técnica del Norte
repository.mail.fl_str_mv .
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Técnica del Norte - Universidad Técnica del Norte
repository_id_str 4189
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
spelling El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación FísicaProblem-based learning in the subject of Physical Education didacticsMéndez Urresta, Edgar MarceloMéndez Urresta, Jacinto BolívarEncalada Canacuán, Richard AdánAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASDIDACTICAEDUCACIÓN FÍSICAPROBLEM-BASED LEARNINGDIDACTICSPHYSICAL EDUCATIONEl uso del aprendizaje basado en problemas (ABP) a diferencia de otros métodos cotidianos y reproductivos fomenta la innovación del proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales, sociales y personales en la Educación Superior. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de conocimientos alcanzados por los estudiantes de la carrera de pedagogía de la Educación Física de la Universidad Técnica del Norte (UTN), a partir de la implementación del ABP en la asignatura de Didáctica de la Educación Física, Unidad Curricular, Métodos y estilos de enseñanza en Educación Física. La metodología de investigación fue cuantitativa, descriptiva y longitudinal, se aplicó un cuestionario como instrumento que recoge información en torno a las estrategias didácticas de la Educación Física. Los resultados revelan que los estudiantes a quienes se aplicó este método mejoraron sus conocimientos de un nivel regular a muy bueno en relación a las definiciones de: estrategia didáctica, método, técnica y procedimiento didáctico, fases de los métodos reproductivos y productivos; concepción de los roles del docente y los estudiantes en la aplicación de estrategias tradicionales e innovadoras. Al contrastar las hipótesis los valores del estadístico te señalan una diferencia significativa entre el pretest y el postest. Se concluye que el ABP contribuye a la construcción de conocimientos, aprendizajes y desarrollo de capacidades de los futuros profesionales de la Educación Física contemplados en el rediseño curricular de la carrera.N/AThe use of problem-based learning (PBL), unlike other every day and reproductive methods, promotes innovation in the teaching-learning process and the development of professional, social and personal competences in Higher Education. The objective of this study was to analyze the level of knowledge reached by the students of the pedagogy of physical education at the Technical University of the North (UTN), from the implementation of the ABP in the subject of Physical Education Teaching, curricular unit methods and styles of teaching in physical education. The research methodology was quantitative, descriptive and longitudinal; a questionnaire was applied as an instrument that collects information about the didactic strategies of physical education. The results reveal that the students, to whom this method was applied, improved their knowledge from a regular to very good level in relation to the definitions of: didactic strategy, method, technique and didactic procedure, phases of reproductive and productive methods; conception of the roles of the teacher and the students in the application of traditional and innovative strategies. When comparing the hypotheses, the values of the t statistic indicate a significant difference between the pretest and the post test. It is concluded that the PBL contributes to the construction of knowledge, learning and capacity development of the future professionals of physical education contemplated in the curricular redesign of the career.Revista Conradohttps://orcid.org/0000-0001-9610-9104https://orcid.org/0000-0002-3381-4639https://orcid.org/0000-0003-2879-65252026-01-28T17:58:21Z2026-01-28T17:58:21Z2019-03-212026-01-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article1990-8644https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18723https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/971spaIbarra-EcuadorAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica del Norteinstname:Universidad Técnica del Norteinstacron:UTN2026-01-28T17:58:21Zoai:repositorio.utn.edu.ec:123456789/18723Institucionalhttp://repositorio.utn.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utn.edu.ec/http://repositorio.utn.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41892026-01-28T17:58:21Repositorio Universidad Técnica del Norte - Universidad Técnica del Nortefalse
spellingShingle El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física
Méndez Urresta, Edgar Marcelo
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
DIDACTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
PROBLEM-BASED LEARNING
DIDACTICS
PHYSICAL EDUCATION
status_str publishedVersion
title El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física
title_full El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física
title_fullStr El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física
title_full_unstemmed El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física
title_short El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física
title_sort El aprendizaje basado en problemas en la asignatura de didáctica de la Educación Física
topic APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
DIDACTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
PROBLEM-BASED LEARNING
DIDACTICS
PHYSICAL EDUCATION
url https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18723
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/971