Procesos de integración educativa para niños/as con necesidades educativas especiales en escuelas fiscales de la ciudad de Ibarra 2009-2010.
La educación en el campo social está considerada como un sistema antiguo de enseñanza-aprendizaje y por ende la educación especial, es decir; tanto cualitativamente como cuantitativamente para los niños/as con N.E.E. los investigadores debemos tomar en cuenta la forma tradicional de educar, misma qu...
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| מחבר ראשי: | |
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| מחברים אחרים: | |
| פורמט: | bachelorThesis |
| שפה: | spa |
| יצא לאור: |
2010
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/2219 |
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הוספת תג | סיכום: | La educación en el campo social está considerada como un sistema antiguo de enseñanza-aprendizaje y por ende la educación especial, es decir; tanto cualitativamente como cuantitativamente para los niños/as con N.E.E. los investigadores debemos tomar en cuenta la forma tradicional de educar, misma que no ha podido responder a las demandas de una sociedad que ha venido cambiando e innovándose a través del tiempo. En la actualidad existen en nuestro país un gran número de niños/as con N.E.E. de diferentes clases, que necesitan ser integrados a las escuelas regulares. Esta posibilidad debe ser tomada en cuenta después de realizar un diagnóstico físico como psicológico del estudiante en mención; con lo cual se pueda establecer su diagnóstico para ver la factibilidad de ser integrados a planteles regulares; será muy difícil su adaptación al medio social, donde mayoritariamente se encuentran estudiantes con todas las facultades, quienes deben superar sus debilidades para convertirse en elementos receptores de seres humanos un tanto disminuidos, facilitara que no haya efectos negativos tanto sociales como psicológicos, por ejemplo: baja autoestima, escasa motivación, angustia, exclusión, poca valoración social, desprecio entre otros factores que serán citados más adelante. |
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